Pracownia dydaktyki fizyki

Wstępne wiadomości z fizyki ogólnej, na poziomie pierwszego roku studiów na kierunkach UMK: fizyka, astronomia, automatyka i robotyka, fizyka techniczna, chemia.

uprawnienia pedagogiczne

60 godzin (30 laboratorium, 15 przygotowanie do zajęć, 15 opracowanie pomiarów i przygotowanie sprawozdania).

W1 - posiada wiedzę o podstawowych koncepcjach, zasadach i teoriach dydaktyki (fizyka K_W01)

W2 - posiada wiedzę o historycznym rozwoju teorii edukacji i ich implementacji (fizyka K_W01)

W3 – zna podstawowe metody, formy i środki dydaktyczne

W4 – rozumie znaczenie nauki i edukacji dla rozwoju społeczeństwa (fizyka K_W01)

W5 - ma podstawową wiedzę dotyczącą uwarunkowań prawnych systemu edukacji (fizyka K_W07)

W6 - ma podstawową wiedzę dotyczącą uwarunkowań etycznych związanych z działalnością dydaktyczną (fizyka K_W07)

U1 - potrafi w sposób zrozumiały, używając właściwej metodologii wyjaśnić proste zagadnienia interdyscyplinarne na poziomie szkoły podstawowej (fizyka K_U01)

U2 - potrafi posługiwać się terminologią naukową i stosowaniem niezbędnej metodologii opisu zjawisk fizycznych i przyrodniczych (fizyka K_U03),

U3 - potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w polskiej i obcej literaturze fachowej i popularno-naukowej, a także w Internecie (fizyka K_U04)

K1 - zna ograniczenia własnej wiedzy, rozumie złożoność problematyk edukacyjnych i pedagogicznych (fizyka K_K01)

K2 - ma świadomość odpowiedzialności społecznej zawodu nauczyciela (fizyka K_K02)

K3 - rozumie znaczenie prawnych aspektów zawodu nauczyciela oraz uwarunkowań etycznych roli wychowawcy młodzieży (fizyka K_K03

Laboratorium, eksperyment, doświadczenie, burza mózgów, prezentacja studencka

- pokaz

- pogadanka
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- giełda pomysłów
- laboratoryjna
- obserwacji

- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Celem laboratorium jest przeprowadzenie podstawowych doświadczeń i eksperymentów wymaganych w podstawie programowej fizyki na poziomie szkoły podstawowej i ponadpodstawowej oraz uzupełniających te wymagania. Student nabiera umiejętności praktycznych do wykonywania zawodu nauczyciela.

Studenci, według wskazówek prowadzącego, przeprowadzają niektóre z doświadczeń niżej wskazanych, najistotniejsze dla ich profilu studiów.

Mechanika

1. Pomiary przyspieszenia ziemskiego.

2. Badanie ruchu po okręgu.

3. Badanie ruchu prostoliniowego.

Fizyka molekularna

4. Doświadczenia z zakresu fizyki cząsteczkowej.

Energia cieplna, hydrostatyka

5. Obserwacje i pomiary związane ze zjawiskiem rozszerzalności cieplnej ciał.

6. Doświadczenia z termodynamiki.

7. Pokazy zjawisk w wykorzystaniem pompy próżniowej.

8. Doświadczenie z zakresu przemian fazowych i zjawisk termicznych.

Elektryczność i magnetyzm

9. Doświadczenia z elektrostatyki.

10. Sprawdzanie przepływu prądu stałego w obwodach elektrycznych.

11. Doświadczenie z prądem zmiennym.

12. Doświadczenia z indukcji magnetycznej.

Drgania i fale

13. Drgania i fale.

14. Dźwięk, muzyka, hałas.

Optyka

15. Doświadczenia z optyki

1. Karwasz G., M. Sadowska, K. Rochowicz, Toruński poręcznik do fizyki. I Mechanika,, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń 2010.

2. Karwasz G., Kruk J. „Idee i realizacje dydaktyki interaktywnej” Wydawnictwo Naukowe UMK Toruń 2012.

3. G. Karwasz, A. Karbowski, K. Gołębiewski, „Toruński doświadczalnik” Materiały Dydaktyczne Zakładu Dydaktyki Fizyki, UMK Toruń 2009.

4. Halliday & Resnick. Fizyka, różne wydania, do wyboru

Aktywność na zajęciach.

Opracowania z przeprowadzonych doświadczeń.

Praktyki w szkole podstawowej.