Technologie informacyjne w nauczaniu

Zaliczone przedmioty ogólnopedagogiczne

Zaliczona dydaktyka szczegółowa

uprawnienia pedagogiczne (atrybut wycofany)

30 godzin laboratorium

20 godzin pracy własnej nad dwoma projektami

Razem 50 godzin ( 2 pkt. ECTS)

Student nabywa wiedzy odnośnie zasad i możliwości stosowania IT w nauczaniu konkretnych treści na konkretnych przedmiotach.

Student zna przykładowe narzędzia tworzenia własnych materiałów dydaktycznych, poznaje też (z pozycji administratora kursu) platformę kontaktu i e-learningu.

Student potrafi ocenić sensowność i stopień skuteczności zastosowania TI w realizacji konkretnego tematu. Potrafi także dobrać odpowiednią formę, skorzystać z gotowych (np. portal Scholaris) i wytworzyć własne materiały multimedialne, przygotować z ich zastosowaniem zajęcia i przeprowadzić je.

Student nabiera kompetencji pozwalających mu stosować IT w nauczaniu i propagować to w swoim środowisku.

jak zaznaczono niżej

- pokaz

- wykład problemowy

- laboratoryjna

Zajęcia, prowadzone w formie laboratorium, mają na celu praktyczne zaznajomienie studentów z możliwymi zastosowaniami technologii informacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów, przy różnych możliwych stopniach zaawansowania stosowanych narzędzi i różnym stopniu intensywności użycia TI.

W ramach zajęć zaznajamia się studentów z wybranymi narzędziami - oferowanymi prze systemy Moodle oraz eXe. Dyskutuje się użyteczność stosowania konkretnego typu zajęć - stacjonarnych wspomaganych ICT oraz zajęć sieciowych - dla zamierzonej realizacji lekcji obejmującej konkretny temat w ramach konkretnego przedmiotu nauczania na odpowiednim etapie edukacyjnym.

Druga część zajęć poświęcona jest wybraniu przez studentów dwu tematów lekcji (w ramach dowolnie wybranego przedmiotu, z wyjątkiem TI i informatyki i na dowolnym etapie edukacyjnym) - jednego do realizacji stacjonarnej i jednego do realizacji sieciowej - oraz wytworzeniu odpowiednich materiałów i umieszczeniu ich w systemie moodle tak, aby umożliwiały realizację lekcji.

Leszek Rudak, Taksonomia e-kursów jako narzędzie dydaktyka, Edu@kcja 1/2010, str. 49-66

Leszek Rudak, Projekt najmniejszej jednostki dydaktycznej e-kursu: konspekt e-lekcji

Izabella Bednarczyk, Leszek Rudak, Podatność przedmiotów akademickich na e-nauczanie, [w:] E-edukacja dla rozwoju społeczeństwa, W-wa 2008 str. 132-139

Zaliczenie przedmiotu na podstawie oceny przygotowanych przez studenta realizacji dwu tematów: jednego stacjonarnie ze wspomaganiem TI (zajęcia typu SW) i jednego sieciowo (zajęcia typu SC). Oceniane są: trafność doboru formy, merytoryczna i metodyczna wartość wytworzonych materiałów, koncepcja realizacji zajęć - poprzez przedstawione scenariusze zajęć.