Historia ustroju ziem polskich XIX wieku

Wiedza ogólna z zakresu historii i nauk pokrewnych.

Za opanowanie efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu student uzyskuje 2 punkty ECTS, co odpowiada 60 godzinom pracy studenta:

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (35 godz.):

- udział w wykładach – 30 godz.

- konsultacje z nauczycielem akademickim – 5 godz.

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (10 godz.):

- sporządzanie notatek, zapoznanie się z literaturą przedmiotu – 10 godz.

Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w procesie oceniania (15 godz.):

- przygotowanie do egzaminu – 15 godz.

W1 Student ma uporządkowaną chronologicznie i tematycznie wiedzę z zakresu

historii ustroju ziem polskich w XIX w. K_W03

W2 Student zna i rozumie wybrane zagadnienia z zakresu historii ustroju ziem polskich w XIX w., potrafi powiązać ja z historią ustroju państw zaborczych K_W10

W3 Student dostrzega i rozumie wpływ przemian zachodzących w ustroju i administracji ziem polskich w okresie zaborów na współczesne realia w tej dziedzinie K_W21

W4 Student posiada elementarną wiedzę pozwalającą analizować różne typy źródeł z zakresu historii ustroju i administracji ziem polskich w okresie zaborów; zna i objaśnia terminy właściwe dla języka XIX-wiecznych źródeł dotyczących kwestii ustrojowych w interesującym nas okresie K_W14

U1 Student przeprowadza krytyczną analizę tekstów źródłowych

dotyczących zagadnień ustrojowych interesującej nas epoki K_U02

U2 Student potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować i oceniać informacje oraz przygotować wypowiedź ustną bądź pracę pisemną na temat

wybranego zagadnienia z zakresu historii ustroju ziem polskich w XIX w.

wykorzystując różne źródła wiedzy historycznej K_U01, K_U03, K_U04, K_U07

U3 Student prezentuje wyniki swojej pracy indywidualnej lub zespołowej w

przejrzystej, usystematyzowanej formie z wykorzystaniem

różnorodnych źródeł informacji, nowoczesnych metod i technik K_U09

K1 Student zna, docenia i uzasadnia znaczenie przemian ustrojowych na ziemiach polskich w XIX w., dostrzega konsekwencje podziałów zaborowych dla podziałów administracyjnych Polski po 1918 r., ma świadomość potrzeby i użyteczności takiej wiedzy w przyszłej pracy zawodowej K_K01

K2 Student podejmuje próby uczestnictwa w dyskusji historycznej dotyczącej

problematyki ustrojowej w XIX w. przyjmując i szanując odmienne od własnych poglądy K_K05, K_07

metody dydaktyczne eksponujące:

pokaz

metody dydaktyczne podające:

opis, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny, konwersatoryjny

metody dydaktyczne poszukujące:

biograficzna, ćwiczeniowa, klasyczna metoda problemowa, referatu

- pokaz

- opis
- opowiadanie
- pogadanka
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- biograficzna
- ćwiczeniowa
- klasyczna metoda problemowa
- referatu

- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Celem zajęć jest omówienie historii ustroju ziem polskich w okresie porozbiorowym z uwzględnieniem ustrojów poszczególnych państw zaborczych.

Celem zajęć jest omówienie historii ustroju ziem polskich w okresie porozbiorowym z uwzględnieniem ustrojów poszczególnych państw zaborczych. Należy zatem podkreślić specyfikę i odmienne realia panujące na ziemiach polskich w zależności od zaboru i ich wpływ na forsowane i obowiązujące rozwiązania ustrojowe i administracyjne.

Niezbędna przy tym jest podstawowa wiedza z zakresu historii ustroju państw zaborczych. Realizowana w czasie zajęć problematyka powinna finalnie pozwolić studentowi dostrzec czy i w jakim zakresie ustrój na ziemiach polskich w interesującym nas okresie stanowił kontynuację polskiej tradycji ustrojowej. W jakim zakresie dostrzegalne były rozwiązania ustrojowe właściwe dla państw zaborczych czy innych państw w Europie i na świecie.

Literatura ogólna:

A. Chwalba, Historia Polski 1795 – 1918, Kraków 2000.

J. Zdrada, Historia Polski 1795 – 1914, Warszawa 2005.

S. Kieniewicz, Historia Polski 1795 – 1918, Warszawa 1996.

J. Skowronek, Historia Polski 1795 – 1914, Warszawa 1977.

H. Wereszycki, Historia polityczna Polski 1864 – 1918, Wrocław 1990.

Literatura specjalistyczna (uzupełniająca):

A. Ajnenkiel, Konstytucje Polski 1791-1997, Warszawa 2001.

J. Bardach, Bogusław Leśnodorski, Michał Pietrzak, Historia ustroju i prawa polskiego, Warszawa 2007.

M. Sczaniecki, Powszechna historia państwa i prawa, Warszawa 2009.

M. Kallas, Historia ustroju Polski, Warszawa 2007.

S. Gajewski, Historia ustroju Polski : 966-1997, Olsztyn 2003.

A. Jankiel, Polskie konstytucje, Warszawa 1991.

J. Bardach, Dzieje Sejmu Polskiego, Warszawa 1993.

A. Korobowicz, W. Witkowski, Historia ustroju i prawa polskiego : (1772-1918), Warszawa 2009.

Historia ustroju i prawa w Polsce, 1772/1795-1918 : wybór źródeł [wybór i oprac.] Marian Kallas, Marek Krzymkowski, Warszawa 2006.

Historia administracji - wybór źródeł, pod red. J. Malca, Kraków 2002.

Ocena końcowa stanowi wypadkową oceny za przygotowanie i aktywność podczas zajęć oraz oceny z pisemnego egzaminu końcowego.

Metody oceniania

egzamin pisemny - W03, W10, W14, U1, U02, U01, U03, U04, U07

Kryteria oceniania

Skala ocen stosowana przy ocenie egzaminu końcowego:

91%–100% – bardzo dobry

81%–90% – dobry plus

71%–80% – dobry

61%–70% – dostateczny plus

51%–60 % – dostateczny

0%–50% – niedostateczny

nie dotyczy