Seminarium doktoranckie

brak

ma zaawansowaną i rozbudowaną, uwzględniającą najnowsze osiągnięcia, wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej nauk historycznych,

zna osiągnięcia współczesnej metodologii i historiografii

ma zaawansowaną wiedzę o najnowszych światowych dokonaniach, ośrodkach i szkołach badawczych obejmujących wybrane obszary nauk historycznych;

ma podstawową wiedzę o prawnych, ekonomicznych i etycznych uwarunkowaniach działalności badawczej i pracy badacza;

posiada zaawansowane umiejętności badawcze pozwalające na rozwiązywanie złożonych problemów naukowych oraz wniesienie oryginalnego wkładu w rozwój wiedzy i metodologii nauk historycznych;

posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania własnych kompetencji;

posiada zaawansowane umiejętności dokumentowania wyników prac badawczych i tworzenia różnych typów publikacji naukowych;

potrafi sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu badawczego;

ma świadomość poziomu własnych koncepcji badawczych, ich oryginalności, możliwości realizacji projektu badawczego

ma świadomość przynależności do wspólnoty naukowej, kieruje się wyznaczonymi przez nią zasadami etycznymi oraz odpowiedzialnością za jej rozwój i znaczenie dla kształtowania się nowoczesnego społeczeństwa wiedzy;

nauczanie polimetodyczne, dyskusja, praca pod kierunkiem

spotkania seminaryjne mają na celu realizację wymienionych wyżej efektów wiedzy, umięjętności i kompetencji społecznych z wykorzystaniem problemów badawczych realizowanych przez doktoranta

efekty kształcenia - wiedza , umiejętności, kompetencje społeczne realizowane są podczas zajęć w trzech kolejnych fazach

- faza wprowadzająca (prezentacja problemów badawczych, pytań, hipotez)

- faza realizacyjna (analiza źródeł, dyskusji historiograficznej, prezentacja wyników kwerendy źródłowej , stawianie tez, ich uzasadnienie i obrona)

- faza podsumowująca (prezentacja wyników badań w postaci referatu oraz w postaci publikacji)

do wyboru przez studenta w zależności od tematyki rozprawy doktorskiej

ocena aktywności na zajęciach, samodzielności wypowiedzi i udziału w dyskusji,

ocena umiejętności prezentacji wyników badań w postaci referatu i w postaci publikacji naukowej

brak