Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu - Centralny punkt logowania
Strona główna

Trening menedżerski

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: 2401-AI-TM-21-s2
Kod Erasmus / ISCED: (brak danych) / (0322) Bibliotekoznawstwo, informacja naukowa i archiwistyka Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu: Trening menedżerski
Jednostka: Instytut Badań Informacji i Komunikacji
Grupy: Architektura informacji II rok s2 - sem.zim.
Przedmioty z polskim językiem wykładowym
Punkty ECTS i inne: 2.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia: polski
Wymagania wstępne:

Brak
Całkowity nakład pracy studenta:

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (godz.):


- udział w laboratorium – 15 godz.


Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (godz.):


- przygotowanie do laboratorium – 20 godz.

- czytanie literatury – 25 godz.


Łącznie: 60 godz. (2 ECTS)
Efekty uczenia się - wiedza:

W1: Ma pogłębioną wiedzę na temat psychologicznych aspektów funkcjonowania jednostek i grup w społeczeństwie informacyjnym oraz potrzeb różnych grup zawodowych i społecznych, w szczególności na szczeblach kierowniczych oraz w zespołach menedżerskich - K_W08


W2: Posiada pogłębioną i usystematyzowaną wiedzę o psychologicznym, społecznym i kulturowym funkcjonowaniu pracowników kadry zarządzającej jako podmiotach współtworzących i weryfikujących działania w środowiskach pracowniczych oraz rynkowych - K_W13
Efekty uczenia się - umiejętności:

U1: Potrafi wykorzystywać praktyczną wiedzę psychologiczną do analizowania procesów i zjawisk organizacyjnych i kierowania ich rozwojem. Potrafi określić potencjalne kierunki zmian zachodzące w strukturach firmy i relacjach w zespole oraz środowisku zawodowym – K_U13


U2: Potrafi rozpoznawać i poddawać wnikliwej analizie różne formy prezentacji informacji i danych w zespole projektowym – K_U09
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne:

K1: Rozumie postępujący rozwój i przenikanie różnych dyscyplin naukowych oraz związaną z tym potrzebę poszerzania i aktualizowania wiedzy psychologicznej i komunikacyjnej w celu skutecznego kierowania zespołem w firmie. Potrafi inspirować proces rozwoju osobistego i zawodowego podlegających sobie pracowników – K_K01


K2: Potrafi efektywnie realizować się w grupach zawodowych i rynkowych. Podejmuje w nich różne role, zarówno kierownicze (w tym menedżerskie), jak i wykonawcze – K_K08
Metody dydaktyczne:

Metody dydaktyczne poszukujące:

- ćwiczeniowa

- giełda pomysłów

- klasyczna metoda problemowa

- trening umiejętności
Metody dydaktyczne podające:

- opis
Metody dydaktyczne poszukujące:

- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- studium przypadku
Metody dydaktyczne w kształceniu online:

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
Skrócony opis:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów i studentek z rolą i zadaniami menedżera w organizacji, a przede wszystkim wskazanie i przećwiczenie umiejętności, jakie powinien posiadać, aby skutecznie zarządzać zespołem.
Pełny opis:

Jednym z ważniejszych aspektów zarządzania organizacją i jednostkami jest znajomość wiedzy psychologicznej oraz możliwości jej implementacji na grunt działań biznesowych. Dlatego celem niniejszego przedmiotu jest zapoznanie studentów z miejscem, rolą i zadaniami menedżera w organizacji, w oparciu o wiedzę psychologiczną z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi. W czasie treningu studenci będą mieli okazję do zdiagnozowania swojego stylu kierowania zespołem oraz zapoznają się z metodami i technikami menedżerskimi, które ułatwią im odnalezienie się w przyszłej pracy na stanowiskach kierowniczych. Zapoznają się z elementami efektywnej komunikacji w zespole, metodami udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej i pochwały. Następnie poznają role zespołowe, style zarządzania zespołem i potencjalne dysfunkcje, z którymi musi się zmierzyć każdy zespół. Następnie studenci określą swoje cechy w kontekście umiejętności liderskich oraz zapoznają się z różnicami między byciem menedżerem i liderem. Na kolejnym spotkaniu poruszony zostanie temat inteligencji emocjonalnej i jej roli w rozwoju osobistym i zawodowym. Następnie uczestnicy przećwiczą, na konkretnych przykładach, w jaki sposób rozpoznawać potencjał współpracowników oraz jak ich motywować do pracy. Na koniec studenci zapoznają się z technikami zarządzania sobą w czasie, które usprawniają funkcjonowanie pracowników w firmie.
Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Adamiec M., Kożusznik B., Sztuka zarządzania sobą, Warszawa 2001.

2. Antoszkiewicz J. D., Pawlak Z., Techniki menedżerskie.

Skuteczne zarządzanie firmą, Warszawa: Wydaw. Poltex, 2009.

3. Armstrong M., Zarządzanie ludźmi, Poznań 2007.

4. Bruce A., Pepitone J., Jak motywować pracowników, tłum. J. Smoczyńska, Warszawa 2001.

5. Covey S. R., 7 nawyków skutecznego działania, Warszawa 2001.

6. Cox D., Hoover J., Kierowanie zespołem w nowoczesnej firmie, [w:] Motywowanie pracowników. Teoria i praktyka, red. M. Kopertyńska, Warszawa 2008.

7. Dąbrowski A., Czym są emocje? Prezentacja wieloskładnikowej teorii emocji, „Analiza i Egzystencja” 2014, nr 27, s. 123-146.

8. Dodd P., Sundheim D., Zarządzaj swoim czasem. 28 sprawdzonych technik, Warszawa 2009.

9. Dźwigoł-Bartosz M., Role liderów biznesu współczesnych przedsiębiorstw, „Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej” 2014, Seria: Organizacja i Zarządzanie, z. 70, s. 105-118.

10. Fiszer V., Asertywność: techniki komunikacji asertywnej [online] [dostęp 02.02.2021]. Dostępny w World Wide Web: https://emocje.pro/asertywnosc-techniki-komunikacji-asertywnej/.

11. Frenken E., Psychologia motywacji, Sopot 2012.

12. Geryk M., Rola przywódcy a skuteczne zarządzanie organizacją w zmiennym otoczeniu, [W:] Współczesna problematyka wybranych zagadnień prawnych i ekonomicznych, red. M. Geryk, A. Pławska, Gdańsk 2016, s. 92-102.

13. Goleman D., Inteligencja emocjonalna. Sukces w życiu zależy nie tylko od intelektu, lecz też umiejętności kierowania emocjami, przeł. A. Jankowski, Poznań 1997.

14. Jasińska M., Styl kierowania jako istotny element kształtowania zachowa w procesie zmian w organizacji, „Zeszyty Naukowe Akademii Podlaskiej w Siedlcach” 2009, nr 83, s. 69-85. (Seria: Administracja i Zarządzanie). (http://www.tstefaniuk.uph.edu.pl/zeszyty/archiwalne/83-2009_5.pdf).

15. Jeżowska K., Treček D., Trening autoprezentacji [online] [dostęp 24.01.2021]. Dostępny w World Wide Web: http://kreatywni.wsptwp.eu/wp-content/uploads/2010/10/AUTOPREZENTACJA-materialy-szkoleniowe.pdf.

16. Kostera M., Kownacki S., Zarządzanie potencjałem społecznym organizacji, [w] Zarządzanie: teoria i praktyka , red. A. K. Koźmiński, W. Piotrowski, Warszawa 2007.

17. Kozak A., Sowińska-Wróbel A., Siła lidera. Jak efektywnie zarządzać: doświadczenia z polskiego rynku, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2016.

18. Penc J., Motywowanie w zarządzaniu, Kraków 1998.

19. Poprawa R., Asertywność. Główne założenia, zasady i procedury asertywnego radzenia sobie w życiu. Materiały do treningu, Wyd. 4 popr. i rozszerz., Wrocław 2017, s. 38-39.

20. Pytel-Pandey D., Problemy współczesnej komunikacji językowej. Kilka uwag o budowaniu relacji nadawca–odbiorca, „Acta Universitatis Wratislaviensis” 2020, no 3928, Slavica Wratislaviensia CLXXI, s. 111-120.

21. Rzepka B., Efektywna komunikacja w zespole, Warszawa: Edgard, 2012.

22. Sarnacka-Smith A., Everest lidera : o wartościach, silnym zespole i skutecznym przywództwie, Warszawa: MT Biznes, 2017.

23. Sarnacka-Smith A., Siła różnic w zespole. Jak indywidualne potrzeby i motywacje przekuć na wartość i wspólny cel, Warszawa: MT Biznes, 2019.
Metody i kryteria oceniania:

1. Obecność i aktywność na zajęciach – W1, W2, U1, U2, K1, K2

Kryteria oceniania:

- aktywność na zajęciach weryfikowana udziałem w ćwiczeniach, dyskusjach i odpowiadaniu na pytania z kart aktywności i przygotowywaniem krótkich prezentacji (60% oceny),

2. Kolokwium - W1, W2, U1, U2, K1, K2

Kryteria oceniania:

- pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego (40% oceny),

- w przypadku bardzo dobrej aktywności na zajęciach, kolokwium może się nie odbyć.

Ostateczna ocena z zajęć:

5 – 90% i więcej

4+ – 80% do 89%

4 – 70% do 79%

3+ – 60% do 69%

3 – 51% do 59%

2 – 50% i poniżej
Praktyki zawodowe:

Nie dotyczy.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/24" (zakończony)

Okres: 2023-10-01 - 2024-02-19
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Laboratorium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Prowadzący grup: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Laboratorium - Zaliczenie na ocenę

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/25" (zakończony)

Okres: 2024-10-01 - 2025-02-23
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Laboratorium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Ewa Banaszak, Katarzyna Jagiełka
Prowadzący grup: Ewa Banaszak, Katarzyna Jagiełka
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Laboratorium - Zaliczenie na ocenę

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2025/26" (zakończony)

Okres: 2025-10-01 - 2026-02-22
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Prowadzący grup: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z rolą i zadaniami menedżera w organizacji, a przede wszystkim wskazanie i przećwiczenie umiejętności, jakie powinien posiadać, aby skutecznie zarządzać zespołem.
Pełny opis:

Jednym z ważniejszych aspektów zarządzania organizacją i jednostkami jest znajomość wiedzy psychologicznej oraz możliwości jej implementacji na grunt działań biznesowych. Dlatego celem niniejszego przedmiotu jest zapoznanie studentów z miejscem, rolą i zadaniami menedżera w organizacji, w oparciu o wiedzę psychologiczną z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi. W czasie treningu studenci będą mieli okazję do zdiagnozowania swojego stylu kierowania zespołem oraz zapoznają się z metodami i technikami menedżerskimi, które ułatwią im odnalezienie się w przyszłej pracy na stanowiskach kierowniczych. Zapoznają się z elementami efektywnej komunikacji w zespole, metodami udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej i pochwały. Następnie poznają role zespołowe, style zarządzania zespołem i potencjalne dysfunkcje, z którymi musi się zmierzyć każdy zespół. Następnie studenci określą swoje cechy w kontekście umiejętności liderskich oraz zapoznają się z różnicami między byciem menedżerem i liderem. Na kolejnym spotkaniu poruszony zostanie temat inteligencji emocjonalnej i jej roli w rozwoju osobistym i zawodowym. Następnie uczestnicy przećwiczą, na konkretnych przykładach, w jaki sposób rozpoznawać potencjał współpracowników oraz jak ich motywować do pracy. Na koniec studenci zapoznają się z technikami zarządzania sobą w czasie, które usprawniają funkcjonowanie pracowników w firmie.
Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Adamiec M., Kożusznik B., Sztuka zarządzania sobą, Warszawa 2001.

2. Antoszkiewicz J. D., Pawlak Z., Techniki menedżerskie.

Skuteczne zarządzanie firmą, Warszawa: Wydaw. Poltex, 2009.

3. Armstrong M., Zarządzanie ludźmi, Poznań 2007.

4. Bruce A., Pepitone J., Jak motywować pracowników, tłum. J. Smoczyńska, Warszawa 2001.

5. Covey S. R., 7 nawyków skutecznego działania, Warszawa 2001.

6. Cox D., Hoover J., Kierowanie zespołem w nowoczesnej firmie, [w:] Motywowanie pracowników. Teoria i praktyka, red. M. Kopertyńska, Warszawa 2008.

7. Dąbrowski A., Czym są emocje? Prezentacja wieloskładnikowej teorii emocji, „Analiza i Egzystencja” 2014, nr 27, s. 123-146.

8. Dodd P., Sundheim D., Zarządzaj swoim czasem. 28 sprawdzonych technik, Warszawa 2009.

9. Dźwigoł-Bartosz M., Role liderów biznesu współczesnych przedsiębiorstw, „Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej” 2014, Seria: Organizacja i Zarządzanie, z. 70, s. 105-118.

10. Fiszer V., Asertywność: techniki komunikacji asertywnej [online] [dostęp 02.02.2021]. Dostępny w World Wide Web: https://emocje.pro/asertywnosc-techniki-komunikacji-asertywnej/.

11. Frenken E., Psychologia motywacji, Sopot 2012.

12. Geryk M., Rola przywódcy a skuteczne zarządzanie organizacją w zmiennym otoczeniu, [W:] Współczesna problematyka wybranych zagadnień prawnych i ekonomicznych, red. M. Geryk, A. Pławska, Gdańsk 2016, s. 92-102.

13. Goleman D., Inteligencja emocjonalna. Sukces w życiu zależy nie tylko od intelektu, lecz też umiejętności kierowania emocjami, przeł. A. Jankowski, Poznań 1997.

14. Jasińska M., Styl kierowania jako istotny element kształtowania zachowa w procesie zmian w organizacji, „Zeszyty Naukowe Akademii Podlaskiej w Siedlcach” 2009, nr 83, s. 69-85. (Seria: Administracja i Zarządzanie). (http://www.tstefaniuk.uph.edu.pl/zeszyty/archiwalne/83-2009_5.pdf).

15. Jeżowska K., Treček D., Trening autoprezentacji [online] [dostęp 24.01.2021]. Dostępny w World Wide Web: http://kreatywni.wsptwp.eu/wp-content/uploads/2010/10/AUTOPREZENTACJA-materialy-szkoleniowe.pdf.

16. Kostera M., Kownacki S., Zarządzanie potencjałem społecznym organizacji, [w] Zarządzanie: teoria i praktyka , red. A. K. Koźmiński, W. Piotrowski, Warszawa 2007.

17. Kozak A., Sowińska-Wróbel A., Siła lidera. Jak efektywnie zarządzać: doświadczenia z polskiego rynku, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2016.

18. Penc J., Motywowanie w zarządzaniu, Kraków 1998.

19. Poprawa R., Asertywność. Główne założenia, zasady i procedury asertywnego radzenia sobie w życiu. Materiały do treningu, Wyd. 4 popr. i rozszerz., Wrocław 2017, s. 38-39.

20. Pytel-Pandey D., Problemy współczesnej komunikacji językowej. Kilka uwag o budowaniu relacji nadawca–odbiorca, „Acta Universitatis Wratislaviensis” 2020, no 3928, Slavica Wratislaviensia CLXXI, s. 111-120.

21. Rzepka B., Efektywna komunikacja w zespole, Warszawa: Edgard, 2012.

22. Sarnacka-Smith A., Everest lidera : o wartościach, silnym zespole i skutecznym przywództwie, Warszawa: MT Biznes, 2017.

23. Sarnacka-Smith A., Siła różnic w zespole. Jak indywidualne potrzeby i motywacje przekuć na

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2026/27" (jeszcze nie rozpoczęty)

Okres: 2026-10-01 - 2027-02-21
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Prowadzący grup: Magdalena Cyrklaff-Gorczyca
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z rolą i zadaniami menedżera w organizacji, a przede wszystkim wskazanie i przećwiczenie umiejętności, jakie powinien posiadać, aby skutecznie zarządzać zespołem.
Pełny opis:

Jednym z ważniejszych aspektów zarządzania organizacją i jednostkami jest znajomość wiedzy psychologicznej oraz możliwości jej implementacji na grunt działań biznesowych. Dlatego celem niniejszego przedmiotu jest zapoznanie studentów z miejscem, rolą i zadaniami menedżera w organizacji, w oparciu o wiedzę psychologiczną z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi. W czasie treningu studenci będą mieli okazję do zdiagnozowania swojego stylu kierowania zespołem oraz zapoznają się z metodami i technikami menedżerskimi, które ułatwią im odnalezienie się w przyszłej pracy na stanowiskach kierowniczych. Zapoznają się z elementami efektywnej komunikacji w zespole, metodami udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej i pochwały. Następnie poznają role zespołowe, style zarządzania zespołem i potencjalne dysfunkcje, z którymi musi się zmierzyć każdy zespół. Następnie studenci określą swoje cechy w kontekście umiejętności liderskich oraz zapoznają się z różnicami między byciem menedżerem i liderem. Na kolejnym spotkaniu poruszony zostanie temat inteligencji emocjonalnej i jej roli w rozwoju osobistym i zawodowym. Następnie uczestnicy przećwiczą, na konkretnych przykładach, w jaki sposób rozpoznawać potencjał współpracowników oraz jak ich motywować do pracy. Na koniec studenci zapoznają się z technikami zarządzania sobą w czasie, które usprawniają funkcjonowanie pracowników w firmie.
Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Adamiec M., Kożusznik B., Sztuka zarządzania sobą, Warszawa 2001.

2. Antoszkiewicz J. D., Pawlak Z., Techniki menedżerskie.

Skuteczne zarządzanie firmą, Warszawa: Wydaw. Poltex, 2009.

3. Armstrong M., Zarządzanie ludźmi, Poznań 2007.

4. Bruce A., Pepitone J., Jak motywować pracowników, tłum. J. Smoczyńska, Warszawa 2001.

5. Covey S. R., 7 nawyków skutecznego działania, Warszawa 2001.

6. Cox D., Hoover J., Kierowanie zespołem w nowoczesnej firmie, [w:] Motywowanie pracowników. Teoria i praktyka, red. M. Kopertyńska, Warszawa 2008.

7. Dąbrowski A., Czym są emocje? Prezentacja wieloskładnikowej teorii emocji, „Analiza i Egzystencja” 2014, nr 27, s. 123-146.

8. Dodd P., Sundheim D., Zarządzaj swoim czasem. 28 sprawdzonych technik, Warszawa 2009.

9. Dźwigoł-Bartosz M., Role liderów biznesu współczesnych przedsiębiorstw, „Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej” 2014, Seria: Organizacja i Zarządzanie, z. 70, s. 105-118.

10. Fiszer V., Asertywność: techniki komunikacji asertywnej [online] [dostęp 02.02.2021]. Dostępny w World Wide Web: https://emocje.pro/asertywnosc-techniki-komunikacji-asertywnej/.

11. Frenken E., Psychologia motywacji, Sopot 2012.

12. Geryk M., Rola przywódcy a skuteczne zarządzanie organizacją w zmiennym otoczeniu, [W:] Współczesna problematyka wybranych zagadnień prawnych i ekonomicznych, red. M. Geryk, A. Pławska, Gdańsk 2016, s. 92-102.

13. Goleman D., Inteligencja emocjonalna. Sukces w życiu zależy nie tylko od intelektu, lecz też umiejętności kierowania emocjami, przeł. A. Jankowski, Poznań 1997.

14. Jasińska M., Styl kierowania jako istotny element kształtowania zachowa w procesie zmian w organizacji, „Zeszyty Naukowe Akademii Podlaskiej w Siedlcach” 2009, nr 83, s. 69-85. (Seria: Administracja i Zarządzanie). (http://www.tstefaniuk.uph.edu.pl/zeszyty/archiwalne/83-2009_5.pdf).

15. Jeżowska K., Treček D., Trening autoprezentacji [online] [dostęp 24.01.2021]. Dostępny w World Wide Web: http://kreatywni.wsptwp.eu/wp-content/uploads/2010/10/AUTOPREZENTACJA-materialy-szkoleniowe.pdf.

16. Kostera M., Kownacki S., Zarządzanie potencjałem społecznym organizacji, [w] Zarządzanie: teoria i praktyka , red. A. K. Koźmiński, W. Piotrowski, Warszawa 2007.

17. Kozak A., Sowińska-Wróbel A., Siła lidera. Jak efektywnie zarządzać: doświadczenia z polskiego rynku, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2016.

18. Penc J., Motywowanie w zarządzaniu, Kraków 1998.

19. Poprawa R., Asertywność. Główne założenia, zasady i procedury asertywnego radzenia sobie w życiu. Materiały do treningu, Wyd. 4 popr. i rozszerz., Wrocław 2017, s. 38-39.

20. Pytel-Pandey D., Problemy współczesnej komunikacji językowej. Kilka uwag o budowaniu relacji nadawca–odbiorca, „Acta Universitatis Wratislaviensis” 2020, no 3928, Slavica Wratislaviensia CLXXI, s. 111-120.

21. Rzepka B., Efektywna komunikacja w zespole, Warszawa: Edgard, 2012.

22. Sarnacka-Smith A., Everest lidera : o wartościach, silnym zespole i skutecznym przywództwie, Warszawa: MT Biznes, 2017.

23. Sarnacka-Smith A., Siła różnic w zespole. Jak indywidualne potrzeby i motywacje przekuć na
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu.
ul. Jurija Gagarina 11, 87-100 Toruń tel: +48 56 611-40-10 https://usosweb.umk.pl/ kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.3.1.0-2 (2026-05-27)