Seminarium dyplomowe

Student powinien posiadać ogólną wiedzę z zakresu pedagogiki oraz metodologii badań pedagogicznych oraz posiadać umiejętność formułowania rozbudowanych wypowiedzi na tematy pedagogiczne (z wykorzystaniem języka specjalistycznego).

przedmiot obligatoryjny

150 godzin

W1- ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i ich znaczeniu dla tematyki poruszanej w pracy dyplomowej

W2- ma uporządkowaną wiedzę o różnych grupach uczestników działalności edukacyjnej w kontekście problematyki podejmowanej w pracy dyplomowej

U1- ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych w kontekście tematyki podejmowanej w pracy dyplomowej

U2- potrafi sprawnie posługiwać się ujęciami teoretycznymi niezbędnymi dla przygotowania pracy dyplomowej w zakresie pedagogiki

K1- potrafi twórczo animować pracę nad własnym rozwojem w kontekście podejmowanej w pracy dyplomowej problematyki badawczej

K2- potrafi pracować w zespole seminaryjnym

K3- jest wrażliwy na problemy edukacyjne i gotów do kontaktów z otoczeniem w celu wzbogacenia podstaw swojej pracy dyplomowej (obserwacje w placówkach, wywiady itp.)

- opis
- opowiadanie
- pogadanka
- wykład problemowy

- biograficzna
- doświadczeń
- klasyczna metoda problemowa
- laboratoryjna
- pomiaru w terenie
- projektu
- seminaryjna
- studium przypadku

W ramach seminarium dyplomowego student jest wprowadzany w pracę badawczą nad procesami edukacyjnymi, zarówno poprzez zapoznanie z różnymi zrealizowanymi już projektami badawczymi i ich znaczeniem dla praktyki edukacyjnej, jak i poprzez przygotowanie samodzielnego projektu badawczego, obejmującego określenie przedmiotu, celu, problemu, kwerendę, wybór strategii, wskazanie właściwych metod i technik badań, przygotowanie narzędzi, przeprowadzenie badań, analizę i interpretację ich wyników oraz przygotowanie raportu z badań. Wymiernym efektem realizacji celu kształcenia jest przygotowanie przez studenta pracy magisterskiej.

III semestr:

1. Konceptualizacja i operacjonalizacja zmiennych

2. Przygotowywanie narzędzi badawczych

3. Dobór próby badawczej i opis badanego przypadku

4. Gromadzenie danych

5. Opracowywanie danych

6. Analiza i interpretacja danych

7. Prezentacja wyników badań

IV semestr:

1. Przygotowywanie raportu z badań

2. Prezentacja wyników badań

3. Krytyczna analiza wyników badań

4. Określenie możliwości uogólnienia wyników badań

5. Określenie możliwości wykorzystania wyników badań

Literatura przedmiotu ustalana jest przez promotora w zależności od problematyki realizowanego projektu badawczego. Ponadto, student powinien zapoznać się wybraną literaturą z zakresu metodologii badań pedagogicznych, adekwatną do specyfiki prowadzonych badań: historyczno-oświatowych, w schemacie jakościowym lub ilościowym lub z zakresu filozofii wychowania.

Przykładowa literatura dot. metodologii badań pedagogicznych (alfabetycznie):

Kubinowski, D., Jakościowe badania pedagogiczne, Lublin 2010.Łobocki, M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2000.

Łobocki, M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2001.

Konarzewski, K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, Warszawa 2000.

Palka, S. (red.), Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, Kraków 1998.

Pilch, T., Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 1995.

Pilch, T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 2001. Rubacha, K., Metodologia badań nad edukacją, Warszawa 2008.

Oceny dokonuje promotor, uwzględniając jakość zaprezentowanych wyników pracy oraz samodzielność w realizacji projektu.

Semestr III

Warunek zaliczenia: przedstawienie narzędzia badawczego, przeprowadzenie badań i przedstawienie nieopracowanych wyników badań;

Semestr IV

Warunek zaliczenia: opracowanie raportu z badań i przedstawienie gotowej do obrony pracy magisterskiej.