Kierowanie grupą

1.Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: 15h

konsultacje 2h.

2.Czas poświęcony na pracę indywidualną: czytanie literatury merytorycznej i metodycznej 10h; zebranie i wybór materiałów metodycznych do zajęć 5 h;

3.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: przygotowanie się do zaliczenia na ocenę 10h

K_W01 zna terminologię charakterystyczną dla procesu kierowania grupą.

K_W06 ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów grupowych.

K_W010 ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach zachodzących w grupie

K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

K_U07 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych.

K_U013 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego.

K_K08 – odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

- opowiadanie
- pogadanka
- wykład informacyjny (konwencjonalny)

- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- giełda pomysłów

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody wymiany i dyskusji

Przedmiot ma na celu zaznajomienie uczestników i uczestniczek z zagadnieniami teoretycznymi i praktycznymi związanymi z procesami grupowymi, przede wszystkim kierowaniem grupą.

1. Wprowadzenie w tematykę zajęć, określenie celów i zasad pracy. Refleksje studentów.

2. Samopoznanie i samoświadomość: Jaki Jestem?

3. Akceptacja siebie i innych

4.Wzajemny wpływ

5. Pomaganie i porozumiewanie się

6. Zjawiska grupowe

7. Diagnoza klimatu grupy

8. Mocne strony i projektowanie zmian.

Arends R. I. (1994), Uczymy się nauczać, WSIP, Warszawa

Edwards C. H. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą, PWN, Warszawa

Noiting H. P. (2004), Jak zachować porządek w klasie, GWP, Gdańsk

Trabert W. (2015), Warsztat pracy z grupą, IPZ Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa

Jagieła J. (2012), Metody oceny kompetencji interpersonalnych nauczyciela. Model Okna Johari i diagram dyskontowania transakcyjnego jako postulowane narzędzia badań pedeutologicznych, Podstawy edukacji nr 5, s. 107-118.

Cialdini R., (2020), Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, GWP, Gdańsk

Aktywne uczestnictwo, obecność, kolokwium zaliczeniowe.