Interwencja kryzysowa

Specjalność kliniczna- obowiązkowy

przedmiot obowiązkowy

Całkowity nakład pracy wynosi:

- godziny realizowane z udziałem wykładowcy: 15

- praca indywidualna studenta (opracowywanie tekstów): 25

- przygotowanie się do egzaminu- 25

- konsultacje z prowadzącym: 10.

• W1: Zna definicję kryzysu.

• W2: Zna wybrane modele interwenci kryzysowej (K_W20).

• W3: Zna główne obszary kryzysów: normatywne kryzysy rozwojowe, kryzysy sytuacyjne, kryzysy egzystencjalne, kryzysy środowiskowe (K_W02, K_W20).

• W4: Zna podstawowe umiejętności prowadzenia interwencji kryzysowej (K_W21).

• W5: Posiada wiedzę z zakresu kryzysów rozwojowych, ich specyfiki i metod udzielania wsparcia (K_W20).

• W6: Zna kryzysy związane ze związkiem i metody udzielania wsparcia (K_W17).

• W7: Zna specyfikę kryzysu związanego ze śmiercią i żałobą i metody udzielania wsparcia.

• W8: Zna specyfikę kryzysu związanego z zagrożeniem suicydalnym i metody udzielania wsparcia (K_W21).

• W9: Zna specyfikę innych, potencjalnie trudnych, wydarzeń życiowych (min. narodziny dziecka, bezrobocie, bezpłodność, emerytura) i metody udzielania wsparcia (K_W02, K_W17, K_W21).

• U1: Potrafi trafnie zdiagnozować kryzys i jego rodzaj.

• U2: Potrafi wykorzystywać wiedzę z zakresu metod prowadzenia interwencji kryzysowej w rozwiązywaniu problemów również o charakterze etycznym (K_U12)

• U3: Potrafi stosować wiedzę z zakresu specyfiki poszczególnych sytuacji trudnych w celu udzielenia skutecznej pomocy w różnych sytuacjach kryzysowych (K_U18).

• K1: Potrafi komunikować się z pacjentem w kryzysie i jego rodziną K_K08, K_K09).

• K2: Potrafi utrzymać profesjonalny dystans w przebiegu interwencji kryzysowej.

• K3: Dba o własną higienę psychiczną.

• K4: Szanuje dobro i godność klienta (K_W04, K_W10, K_W12)

• Metody dydaktyczne eksponujące (pokaz, prezentacja)

• Metody dydaktyczne podające (opis, wykład konwencjonalny, wykład konwersatoryjny).

• Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna.

Celem zajęć jest wyposażenie studenta w wiedzę i umiejętności z zakresu pracy z pacjentem w kryzysie o charakterze normatywnym sytuacyjnym, egzystencjalnym i środowiskowym. Po zajęciach student powinien trafnie oceniać i klasyfikować sytuację kryzysową, prawidłowo nawiązywać kontakt z pacjentem i adekwatnie planować pomoc psychologiczną.

1. Teoria kryzysu- definicja, charakterystyka, obszary kryzysów, stany transkryzysowe.

2. Wybrane modele interwencji kryzysowej: równowagi, poznawczy, przemiany psychospołecznej.

3. Podstawowe umiejętności prowadzenia interwencji kryzysowej.

4. Kompetencje społeczne interweniujących.

5. Ocena natężenia kryzysu.

6. Kryzysy rozwojowe: kształtowania tożsamości, kryzys „połowy życia” i inne- charakterystyka, metody pracy.

7. Kryzysy związku- małżeńskie i rodzinne- fazy rozwoju związku partnerskiego, uwarunkowania kryzysów rodzinnych, żałoba w rodzinie. Wskazania terapeutyczne i interwencyjne.

8. Kryzys utraty i żałoby- reakcje i proces żałoby, mechanizmy doświadczania straty,

9. Proces „pracy żałoby”. Interwencja i pomoc w kryzysach żałoby.

10. Kryzysy suicydalne- charakterystyka, ocena ryzyka suicydalnego. Formy interwencji kryzysowej w kryzysach suicydalnych. Interwencja kryzysowa po samobójstwie dokonanym.

11. Inne wybrane kryzysy: bezrobocie, bezpłodność, choroba psychiczna w rodzinie.

12. Obciążenia wynikające z interwencji kryzysowej i przeciwdziałanie wypaleniu interweniujących.

James, R.K., Gilliland, B.E. (2010). Strategie interwencji kryzysowej. Warszawa: Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA

Pilecka, B. (2004). Kryzys psychologiczny: wybrane zagadnienia (19-53). Kraków: WUJ

Lipczyński, A. (2007). Psychologiczna interwencja w sytuacjach kryzysowych, Warszawa: Difin.

Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.

Kubacka-Jasiecka, D., Mudyń, K. (2014). Kryzysy i ich przezwyciężanie. Problemy interwencji i pomocy psychologicznej. Toruń: Wydawnictwo: Adam Marszałek.

Sęk, H. (2001). Wprowadzenie do psychologii klinicznej. (ss. 251-265). Warszawa: Scholar Wydawnictwo Naukowe.

Obecność na zajęciach (1 nieobecność dopuszczalna)

Aktywność na zajęciach, realizacja zleconych zadań,

Kolokwium sprawdzające wiedzę z zakresu ustalonych zagadnień.

Brak

Zajęcia w semestrze letnim w roku akademickim 2022/2023 będą odbywały się zdalnie (5 spotkań x 3h)

Zajęcia w semestrze letnim w roku akademickim 2022/2023 będą odbywały się zdalnie (5 spotkań x 3h)