Seminarium magisterskie

zaliczenie III semestru seminarium magisterskiego

przedmiot obowiązkowy

Za zaliczenie zajęć student/ka otrzymuje 30 punktów ECTS, co odpowiada nakładowi ok. 750 godzin pracy, z czego:

- 2 pkt ECTS za udział w zajęciach (30 godz.) i konsultacje z osobą prowadzącą (w różnych formach);

- 28 pkt ECTS za przygotowanie pracy magisterskiej oraz przygotowanie się do zajęć (lektury, opracowanie referatów, prezentacji) .

W1: Student/ka zna na poziomie rozszerzonym terminologię używaną w zakresie filologii polskiej (literaturoznawczą i językoznawczą) i dyscyplinach pokrewnych i poprawnie ją stosuje (K_W01).

U1: Student/ka potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych i - zwłaszcza - pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień literaturoznawczych / językoznawczych (K_U11).

U2: Student/ka potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności literaturoznawczej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych (K_U13).

U3: Student/ka ma umiejętności językowe w zakresie języka obcego pozwalające na zapoznawanie się z literaturą przedmiotu z zakresu nauk humanistycznych w wybranym języku obcym (K_U16).

K1: Student/ka odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań z zakresu filologii polskiej (K_K04).

K2: Student/ka jest przekonany/a o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą (K_K09).

Możliwość pracy zdalnej (Teams).

- pokaz

- opis
- pogadanka
- tekst programowany
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- biograficzna
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- okrągłego stołu
- oxfordzka
- panelowa
- projektu
- referatu
- seminaryjna
- studium przypadku

- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści

Przedmiot ma na celu przygotowanie do pisania pracy magisterskiej i opiekę nad procesem jej powstawania.

Celem zajęć jest wszechstronna opieka nad procesem powstawania pracy magisterskiej, która stanowi ukoronowanie całego cyklu studiów. Zajęcia przygotowują studenta do jej napisania na kolejnych etapach: wyboru tematyki, sformułowania tematu, zestawiania bibliografii przedmiotu, przygotowania koncepcji pracy i jej konspektu, pracy ze źródłami, pisania kolejnych fragmentów oraz redagowania całości. Ponadto – poprzez konieczność opracowywania zagadnień związanych z tematyką pracy magisterskiej, referowania literatury przedmiotu (w tym obcojęzycznej), prezentowania wyników swojej pracy na forum grupy, dyskutowania i argumentowania – zajęcia przygotowują do pełnienia różnych ról zawodowych.

W semestrze letnim II roku studiów drugiego stopnia studenci piszą kolejne rozdziały pracy magisterskiej, a także wstęp i zakończenie pracy oraz redagują całość. Referują opracowywane fragmenty na forum grupy seminaryjnej i podczas konsultacji z prowadzącym. Zazwyczaj na zajęciach omawiane są także zagadnienia poszerzające wiedzę studentów w zakresie filologii polskiej i całej humanistyki.

Dobierana indywidualnie przez osoby prowadzące.

Seminaryjny tryb pracy, obejmujący formy referatu, prezentacji, dyskusji na forum grupy i bezpośrednią rozmowę mistrz-uczeń, pozwala na bieżące sprawdzanie realizacji poszczególnych efektów kształcenia): W1, U1, U2, U3, K1, K2.

Warunkiem zaliczenia ostatniego semestru jest akceptacja przez osobę prowadzącą całej pracy magisterskiej. Podczas sprawdzania pracy oceniany jest stopień realizacji następujących efektów kształcenia: W1, U1, U2, U3, K1, K2.

(Prowadzący poszczególne grupy mogą ustalić szczegółowe warunki zaliczenia).

brak

Alternatywna forma realizacji procesu dydaktycznego, do zastosowania w przypadku konieczności przejścia na system zdalny - synchronicznie za pomocą komunikatora MT.

Alternatywna forma realizacji procesu dydaktycznego, do zastosowania w przypadku konieczności przejścia na system zdalny - synchronicznie za pomocą komunikatora MT.

Alternatywna forma realizacji procesu dydaktycznego, do zastosowania w przypadku konieczności przejścia na system zdalny - synchronicznie za pomocą komunikatora MT.