Global Challenges in European Perspective

Znajomość języka angielskiego w stopniu średnim - w mowie i w piśmie.

- Łącznie: 150 godzin, 5 ECTS;

- Zajęcia - konwersatorium, wymagające pracy z wykładowcą - 30 godzin, 1 ETCS

- Nauka własna - czytanie - 60 godzin, 2 ECTS

- Nauka własna - nauka nowego słownictwa - 30 godzin, 1 ECTS

- Nauka własna - przygotowanie mowy końcowej - 30 godzin, 1 ECTS

- zna szeroki zasób słownictwa branżowego w języku angielskim z zakresu politologii;

- zna różnorakie problemy społeczne;

- zna argumenty z różnych źródeł opiniotwórczych, występujące w debatach publicznych;

- korzysta ze słownictwa branżowego w języku angielskim na poziomie podstawowym;

- posiada wystarczającą sprawność w mówieniu o problemach politologicznych w języku angielskim;

- potrafi komunikować się i wyjaśniać swoje poglądy w języku angielskim;

- jest przygotowany do pracy w międzynarodowych zespołach badawczych

- jest gotowy do wygłaszania w języku angielskim przemówień publicznych

Dyskusja, symulacja, prezentacja, dyskusja panelowa, burza mózgów, analiza indywidualna pomysłów

- symulacyjna (gier symulacyjnych)

- opis
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny

- giełda pomysłów
- panelowa
- referatu

- gry i symulacje
- metody ewaluacyjne
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Celem kursu jest zaprezentowanie i analiza głównych problemów globalnych. Uczestnikom przedstawione zostaną zostaną podstawowe dane na temat wyzwań, którym ludzkość musi stawić czoła. Ich zadaniem będzie dyskusja na temat możliwych dróg i strategii wobec tychże problemów.

Uczestnicy winni brać udział w swobodnych dyskusjach moderowanych przez prowadzącego, jak również w małych zadaniach grupowych, które pojawią się na przestrzeni zajęć.

Program kończy krótka, indywidualna prezentacja na jeden z wybranych problemów, który pojawił się w toku zajęć. Prezentujący winien przedstawić wówczas własne stanowisko wobec zagadnienia.

Celem kursu jest zaprezentowanie i analiza głównych problemów globalnych. Uczestnikom przedstawione zostaną zostaną podstawowe dane na temat wyzwań, którym ludzkość musi stawić czoła. Ich zadaniem będzie dyskusja na temat możliwych dróg i strategii wobec tychże problemów.

Uczestnicy winni brać udział w swobodnych dyskusjach moderowanych przez prowadzącego, jak również w małych zadaniach grupowych, które pojawią się na przestrzeni zajęć.

Program kończy krótka, indywidualna prezentacja na jeden z wybranych problemów, który pojawił się w toku zajęć. Prezentujący winien przedstawić wówczas własne stanowisko wobec zagadnienia.

Tematy:

1/ Wprowadzenie

2/ Zmiany klimatyczne, czysta woda, zrównoważony rozwój

3/ Wielkość populacji światowej i zasoby

4/ Prawa człowieka i demokratyzacja

5/ Bezpieczeństwo w internecie

6/ Zdrowie - biotechnologia i bioetyka

7/ Migracje

8/ Współczesna edukacja

9/ Wojny i przesiedlenia

10/ Rasizm

11/ Przyszłość

12/ Przepaść między bogatymi i biednymi

13/ Atomizacja we współczesnych miastach

14/ Prezentacja końcowa 1

15/ Prezentacja końcowa 2

2/ N. Oreskes, The Scientific Consensus on Climate Change, Science Vol. 306, Issue 5702 2004, pp. 1686, https://science.sciencemag.org/content/306/5702/1686/tab-pdf

3/ D. Domick, As World’s Population Booms, Will Its Resources Be Enough for Us?, nationalgeographic.com, 21.10.2014, https://www.nationalgeographic.com/news/2014/9/140920-population-11billion-demographics-anthropocene/

4/ EU Annual Report on Human Rights and Democracy in the World 2018, European Union 2018, p. 19-40, https://eeas.europa.eu/sites/eeas/files/2018_annual_report_on_hr_e-version.pdf

5/ J. Byrne, P. Burton, Children as Internet users: how can evidence better inform policy debate?, Journal of Cyber Policy, Vol. 2, 2017, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/23738871.2017.1291698?hootPostID=1753d7ca474ab7a748bcee5f22ffe65e

6/ H. Ahmad et. al., Ethical Issues of Biotechnology, Possible Risks and Their Management, Journal of Biology, Agriculture and Healthcare, Vol.5, No.11, 2015, https://www.researchgate.net/publication/280094592_Ethical_Issues_of_Biotechnology_Possible_Risks_and_Their_Management

7/ K. Kushminder, At Europe’s frontline: factors determining migrants decision making for onwards migration from Greece and Turkey, Migration and Development, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21632324.2019.1601829

8/ F. Fatkullina, E. Morozkina, A. Suleimanova, Modern Higher Education: Problems and Perspectives, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 214, 5 December 2015, Pages 571-577, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815061170

9/ L. Lombard, E. Picco, Distributive Justice at War: Displacementand Its Afterlives in the Central AfricanRepublic, Journal of Refugee Studies, https://academic.oup.com/jrs/advance-article/doi/10.1093/jrs/fez012/5369187

10/ R. Grosfoguel, What is Racism?, Journal of World Systems Research, https://jwsr.pitt.edu/ojs/index.php/jwsr/article/view/609

11/ K. Sotala, Disjunctive Scenarios of Catastrophic AI Risk, Artificial Intelligence Safety and Security, https://www.academia.edu/40127592/Disjunctive_Scenarios_of_Catastrophic_AI_Risk?auto=download

12/ B. Keeley, The Gap Between Rich And Poor, https://espas.secure.europarl.europa.eu/orbis/sites/default/files/generated/document/en/0115391e.pdf

13/ R. ROnald, Atomizing the Urban: Social Change, Single Households and Spatial Transformations in Tokyo, http://ifou.org/conferences/2009delft/proceedings/3%20The%20Urbanized%20Society/full%20papers/B029_Ronald_Richard_%20Atomizing%20the%20Urban.pdf

Punkty przyznawane są za :

- aktywne uczestnictwo w dyskusjach, grach symulacyjnych, itp.

- mowę końcową.

Punkty są odbierane za:

- niezaliczenie małego testu sprawdzającego znajomość słownictwa (jeśli będzie przeprowadzony)

Skala ocen

0-7 p.: 2

8 p.:3

9 p.:3+

10 p.: 4

11 p.: 4+

12-14 p.: 5