Innowacje

Brak

przedmiot fakultatywny

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( 30 godz.):

- udział w konwersatorium – 30

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( 20 godz.):

- przygotowanie do konwersatorium– 10

- pisanie prac, projektów – 10

Łącznie: 50 godz. (2 ECTS)

W1: Ma wiedzę podstawową nt. dóbr intelektualnych i sposobów ich ochrony – K_W08 (dla Fizyka s2), K_W09 (dla FT s2), K_W07 (Astr 2s), K_W09 (dla AiR s2), K_W08 (dla IS s2)

W2: Zna różne aspekty pracy zespołowej, rozumie znaczenie ról pełnionych w zespole – K_W09 (Fizyka s2), (FT s2), K_W08(Astr s2), K_W04, K_W15 (AiR s2), K_W08 (IS s2)

W3: Zna założenia metody Design thinking

–K_W09 (Fizyka s2), (FT s2), K_W08 (Astr 2s), K_W04, K_W09 (AiR s2), K_W08 (IS s2)

U1: Posiada umiejętność wstępnej oceny stopnia innowacyjności danego rozwiązania - K_U10 (Fizyka s2), K_U06 (FT s2), K_U06 (Astr 2s), K_U13, K_U14 (AiR s2), K_U04 (IS s2)

U2: Potrafi rozpoznać optymalny dla siebie rodzaj pracy i naturalną rolę w pracy zespołowej – K_U11 (Fizyka s2), K_U10 (FT s2), K_U09 (Astr 2s), K_U17 (AiR s2), K_U07 (IS s2)

U3: Analizuje swoje kompetencje i potrafi nimi świadomie zarządzać – K_U12 (Fizyka s2), K_U09 (FT s2), K_U08 (Astr 2s), K_U18 (AiR s2), K_U05 (IS s2)

K1: Ma świadomość znaczenia własnej pracy dla dobra społecznego

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K05, K_K06 (Astr 2s),

K_K02 , K_K07 (AiR s2),

K_K02, K_K04 (IS s2)

K2: Ma świadomość własnej sprawczości i innowacyjności

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K06 (Astr 2s),

K_K02 , K_K03 , K_K05 (AiR s2),

K_K04 , K_K06 (IS s2)

K3: Kształtowanie postawy proaktywnej, przywódczej

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K06 (Astr 2s),

K_K03 , K_K05 (AiR s2),

K_K04 , K_K05 , K_K06 (IS s2)

K4: Ma świadomość ważności rzetelności i uczciwości

K_K02 (Fizyka s2),

K_K02 (FT s2),

K_K02 (Astr 2s),

K_K06 , K_K07 (AiR s2),

K_K02 , K_K03 (IS s2)

Zajęcia mają charakter konwersatoryjno-warsztatowy.

Metody dydaktyczne podające:

- pogadanka,

- wykład konwersatoryjny,

Metody dydaktyczne poszukujące:

- seminaryjna,

- giełda pomysłów.

- pogadanka
- wykład konwersatoryjny

- giełda pomysłów
- seminaryjna

Celem zajęć jest kształtowanie aktywnych postaw dobrego funkcjonowania w środowisku zawodowym, pracy w grupie i skutecznej komunikacji, pobudzenie w odbiorcach chęci tworzenia innowacji technicznych, technologicznych i usługowych, podejmowania aktywności przywódczych. Studenci zapoznani zostaną z metodologią Design Thinking oraz z podstawowymi zagadnieniami związanymi z ochroną dóbr niematerialnych. Aspekt praktyczny zajęć będzie też uwypuklony dzięki bliskiej współpracy z Biurem Karier, których trenerzy maja bogate doświadczenie w szkoleniach z twórczego rozwiązywania problemów oraz pracy z przekonaniami ograniczającymi rozwój i realizację ambitnych celów. Dodatkowo, planujemy też realizację tych zajęć przy współpracy z Akademickim Inkubatorem Przedsiębiorczości, który stanowić będzie ośrodek rozwoju innowacyjności, poszukiwania potencjału wdrożeń oraz współpracy UMK z otoczeniem gospodarczym.

Ogólne zagadnienia dotyczące tworzenia innowacji, świadomości własnych umiejętności, pracy zespołowej. przywództwa. Budowanie zespołów, role członków zespołu, typy osobowości i metody działania, sposoby komunikacji, rozróżnienie na problemy techniczne i adaptacyjne, odpowiedzialność i przywództwo.

Rodzaje własności intelektualnej, sposoby ochrony przez tajemnicę przedsiębiorstwa, przykłady rozwiązań innowacyjnych patentowalnych i niepatentowalnych, zagrożenia związane z naruszaniem praw własności innych podmiotów. Metoda TRIZ. Metody kreatywne, w tym metodologia projektowa Design Thinking. Praca w stresie i umiejętności prototypowania. Przedstawienie procesów myślenia twórczego jakie związane są z kreowaniem wyniku projektu. Zaprojektowanie nowatorskiego urządzenia/przedmiotu w oparciu o wiedzę na temat zapotrzebowania rynku/odbiorcy, wraz z budową prototypu - warsztaty Design Thinking.

Literatura uzupełniająca:

1. Crosing the chasm, Geoffrey A. Moore, 1991

2. The Startup Owners Manual, Steve Blank, Bob Dorf, 2012

3. Bussines model generation, Alexander Osterwalder, Yves Pigneur, 2010

4. Stanford University Enterpreneurship Corner, http://ecorner.stanford.edu/

Metody oceniania:

Praca zaliczeniowa - W1-W3, U1, U2, U3

Obserwacja i ocena aktywności studentów na zajęciach: U1-U3, K1-K4

Kryteria oceniania:

Na podstawie kompletności pracy zaliczeniowej (tj. na ile student uwzględnił w swojej pracy zaliczeniowej wymagane zagadnienia) oraz oceny aktywności w ramach zajęć

ndst - =<4 pkt (=<40%)

dst- 5 pkt (50%)

dst plus- 6 pkt (60%)

db- 7 pkt (70%)

db plus- 8 pkt (80%)

bdb- >=9 pkt (>=90%)

nie dotyczy