Innowacje

Brak

przedmiot fakultatywny

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( 30 godz.):

- udział w konwersatorium – 30

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( 20 godz.):

- przygotowanie do konwersatorium– 10

- pisanie prac, projektów – 10

Łącznie: 50 godz. (2 ECTS)

W1: Ma wiedzę podstawową nt. dóbr intelektualnych i sposobów ich ochrony – K_W08 (dla Fizyka s2), K_W08, K_W09 (dla FT s2), K_W07 (Astr 2s), K_W09 (dla AiR s2), K_W08 (dla IS s2)

W2: Zna różne aspekty pracy zespołowej, rozumie znaczenie ról pełnionych w zespole – K_W09 (Fizyka s2), K_W08(Astr s2), K_W04, K_W15 (AiR s2), K_W08 (IS s2)

W3: Zna założenia metody Design thinking

–K_W09 (Fizyka s2), (FT s2), K_W08 (Astr 2s), K_W04, K_W09 (AiR s2), K_W08 (IS s2)

U1: Posiada umiejętność wstępnej oceny stopnia innowacyjności danego rozwiązania - K_U10 (Fizyka s2), K_U06 (FT s2), K_U06 (Astr 2s), K_U13, K_U14 (AiR s2), K_U04 (IS s2)

U2: Potrafi rozpoznać optymalny dla siebie rodzaj pracy i naturalną rolę w pracy zespołowej – K_U11 (Fizyka s2), K_U10 (FT s2), K_U09 (Astr 2s), K_U17 (AiR s2), K_U07 (IS s2)

U3: Analizuje swoje kompetencje i potrafi nimi świadomie zarządzać – K_U12 (Fizyka s2), K_U09 (FT s2), K_U08 (Astr 2s), K_U18 (AiR s2), K_U05 (IS s2)

K1: Ma świadomość znaczenia własnej pracy dla dobra społecznego

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K05, K_K06 (Astr 2s),

K_K02 , K_K07 (AiR s2),

K_K02, K_K04 (IS s2)

K2: Ma świadomość własnej sprawczości i innowacyjności

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K06 (Astr 2s),

K_K02 , K_K03 , K_K05 (AiR s2),

K_K04 , K_K06 (IS s2)

K3: Kształtowanie postawy proaktywnej, przywódczej

K_K03, K_K04 (Fizyka s2),

K_K03, K_K04 (FT s2),

K_K04, K_K06 (Astr 2s),

K_K03 , K_K05 (AiR s2),

K_K04 , K_K05 , K_K06 (IS s2)

K4: Ma świadomość ważności rzetelności i uczciwości

K_K02 (Fizyka s2),

K_K02 (FT s2),

K_K02 (Astr 2s),

K_K06 , K_K07 (AiR s2),

K_K02 , K_K03 (IS s2)

Zajęcia mają charakter konwersatoryjno-warsztatowy.

Metody dydaktyczne podające:

- pogadanka,

- wykład konwersatoryjny,

Metody dydaktyczne poszukujące:

- seminaryjna,

- giełda pomysłów.

- pogadanka
- wykład konwersatoryjny

- giełda pomysłów
- seminaryjna

Tematyka zajęć obejmuje ogólne zagadnienia dotyczące tworzenia innowacji, świadomości własnych umiejętności, pracy zespołowej, przywództwa, sposobów komunikacji, rozróżnienia problemów na techniczne i adaptacyjne, odpowiedzialności. Oprócz rozwijania kompetencji miękkich omówione zostaną rodzaje własności intelektualnej, sposoby ochrony przez tajemnicę przedsiębiorstwa, metody kreatywne, w tym metodologia projektowa Design Thinking oraz metoda TRIZ.

Przedmiot ma na celu kompleksowe przygotowanie uczestników do efektywnego funkcjonowania w środowisku zawodowym poprzez rozwój kompetencji interpersonalnych, organizacyjnych i innowacyjnych. Zajęcia koncentrują się na kształtowaniu aktywnych postaw, gotowości do podejmowania inicjatywy, pełnienia ról przywódczych oraz świadomego uczestnictwa w pracy zespołowej. Istotnym elementem kursu jest wzmacnianie motywacji do tworzenia innowacji technicznych, technologicznych i usługowych oraz rozwijanie umiejętności przekładania pomysłów na konkretne rozwiązania projektowe.

W pierwszej części uczestnicy dokonują diagnozy własnych predyspozycji zawodowych, analizują model kompetencji zawodowych, rozpoznają swój typ temperamentu, oczekiwania wobec środowiska pracy, mocne i słabe strony oraz preferowane role zespołowe. Pozwala to na budowanie samoświadomości jako fundamentu skutecznej współpracy i rozwoju zawodowego.

Moduł komunikacyjny obejmuje definicję i elementy procesu komunikacji, znaczenie komunikacji niewerbalnej, pracy głosem oraz treści przekazu. Omawiane są bariery komunikacyjne, style komunikacji oraz praktyczne techniki, takie jak zadawanie pytań, parafraza czy udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej. Uczestnicy analizują również mechanizmy powstawania konfliktów, fazy rozwoju zespołu oraz zachowania sprzyjające i utrudniające współpracę.

W obszarze pracy zespołowej i przywództwa poruszane są zagadnienia budowania i organizacji zespołów, ról zespołowych, odpowiedzialności oraz rozróżnienia problemów technicznych i adaptacyjnych. Uczestnicy rozwijają kompetencje w zakresie organizacji pracy, ustalania priorytetów i stosowania technik zarządzania zadaniami, a także uczą się funkcjonowania w warunkach stresu projektowego.

Znacząca część przedmiotu poświęcona jest kreatywności i innowacyjności. Omawiane są definicje kreatywności, różnice między myśleniem linearnym a lateralnym, fazy procesu twórczego rozwiązywania problemów oraz czynniki blokujące generowanie pomysłów (tzw. idea killers). Uczestnicy poznają wybrane metody i narzędzia kreatywne, w tym TRIZ oraz metodologię projektową Design Thinking, ze szczególnym uwzględnieniem pracy warsztatowej i prototypowania rozwiązań w oparciu o realne potrzeby rynku i użytkowników. Efektem praktycznym zajęć jest zaprojektowanie innowacyjnego produktu lub usługi wraz z przygotowaniem prototypu.

Uzupełnieniem części innowacyjnej jest wprowadzenie do zagadnień własności intelektualnej – rodzajów praw wyłącznych, ochrony poprzez tajemnicę przedsiębiorstwa, przykładów rozwiązań patentowalnych i niepatentowalnych oraz ryzyk związanych z naruszeniem praw innych podmiotów.

Praktyczny charakter zajęć jest wzmacniany poprzez współpracę z Biurem Karier, którego trenerzy wspierają uczestników w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, twórczego rozwiązywania problemów oraz pracy z przekonaniami ograniczającymi realizację ambitnych celów zawodowych.

Literatura uzupełniająca:

1. Crosing the chasm, Geoffrey A. Moore, 1991

2. The Startup Owners Manual, Steve Blank, Bob Dorf, 2012

3. Bussines model generation, Alexander Osterwalder, Yves Pigneur, 2010

4. Stanford University Enterpreneurship Corner, http://ecorner.stanford.edu/

5. Stephen Covey "7 nawyków skutecznego działania"

6. Stephen Covey – „Najpierw rzeczy najważniejsze”

7. John C. Maxwell - "Wybór należy do Ciebie"

8. John C. Maxwell –„Talent nie wystarczy”

9. Marcus Buckingham - "To jedno, co powinieneś wiedzieć"

10. Malcolm Gladwell - "Poza schematem. Sekrety ludzi sukcesu"

11. Elliot Aronson, Carol Tavris - "Błądzą wszyscy (ale nie ja)"

12. Daniel Goleman – „Inteligencja emocjonalna”

13. Spencer Johnson – „Kto zabrał mój ser?”

14. Agnieszka Ciećwierz - „Rekrutacja oparta na kompetencjach”

15. Meredith Belbin – “Twoja rola w zespole”

16. Michael Powell – “Lifting umysłu”

17. Barbara Pease Allan Pease – “Mowa ciała”

18. Dale Carnegie – “Jak zyskać przyjaciół i zjednać sobie ludzi”

Metody oceniania:

Prace zaliczeniowe - W1-W3, U1, U2, U3

Obserwacja i ocena aktywności studentów na zajęciach: U1-U3, K1-K4

Kryteria oceniania:

Na podstawie kompletności dwóch prac zaliczeniowych oraz oceny aktywności w ramach zajęć

ndst - =<4 pkt (=<40%)

dst- 5 pkt (50%)

dst plus- 6 pkt (60%)

db- 7 pkt (70%)

db plus- 8 pkt (80%)

bdb- >=9 pkt (>=90%)

nie dotyczy