Pedagogika

Brak

Udział w zajęciach:

- wykłady - 15 godzin

- ćwiczenia - 15 godzin

Praca własna studenta:

- przygotowanie się do zajęć i czytanie lektur - 15 godzin

- przygotowanie się do egzaminu - 10 godzin

Łącznie 30 +25 godzin = 55 godzin (2 ECTS)

Wykład i ćwiczenia:

Wykład i ćwiczenia:

Student zna

B2.W2. rolę nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela: etykę zawodową nauczyciela, nauczycielską pragmatykę zawodową – prawa i obowiązki nauczycieli, zasady odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy i za bezpieczeństwo oraz ochronę zdrowia uczniów, tematykę oceny jakości pracy nauczyciela, zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego, rolę początkującego nauczyciela w szkolnej rzeczywistości, uwarunkowania sukcesu w pracy nauczyciela oraz choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela;

B.2.W4. zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, metodykę pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej, style kierowania klasą, ład i dyscyplinę, poszanowanie godności dziecka, ucznia lub wychowanka, różnicowanie, indywidualizację i personalizację pracy z uczniami, funkcjonowanie klasy szkolnej jako grupy społecznej, procesy społeczne w klasie, rozwiązywanie konfliktów w klasie lub grupie wychowawczej, animowanie życia społeczno-kulturalnego klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów, rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji; pojęcia integracji i inkluzji; sytuację dziecka z niepełnosprawnością fizyczną i intelektualną w szkole

ogólnodostępnej, problemy dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i ich

funkcjonowanie, problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki oraz szkolną sytuację dzieci z doświadczeniem migracyjnym; problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej, oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami;

B.2.W5. sytuację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i ich uwarunkowania (zakres diagnozy funkcjonalnej, metody i narzędzia stosowane w diagnozie), konieczność dostosowywania procesu kształcenia do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów (projektowanie wsparcia, konstruowanie indywidualnych programów) oraz tematykę oceny skuteczności wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

Wykład i ćwiczenia:

Student potrafi:

B.2.U1. wybrać program nauczania zgodny z wymaganiami podstawy programowej i dostosować go do potrzeb edukacyjnych uczniów;

B.2.U2. zaprojektować ścieżkę własnego rozwoju zawodowego;

B.2.U3. formułować oceny etyczne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela;

B.2.U4. nawiązywać współpracę z nauczycielami oraz ze środowiskiem pozaszkolnym;

B.2.U5. rozpoznawać sytuację zagrożeń i uzależnień uczniów;

B.2.U6. zdiagnozować potrzeby edukacyjne ucznia i zaprojektować dla niego odpowiednie wsparcie;

B.2.U7. określić przybliżony potencjał ucznia i doradzić mu ścieżkę rozwoju

Wykład i ćwiczenia:

Student jest gotów do:

B.2.K2. profesjonalnego rozwiązywania konfliktów w klasie szkolnej lub grupie wychowawczej;

B.2.K3. samodzielnego pogłębiania wiedzy pedagogicznej;

B.2.K4. współpracy z nauczycielami i specjalistami w celu doskonalenia swojego warsztatu pracy.

Metody dydaktyczne poszukujące (pomiar w terenie, projekt, laboratorium społeczne), wykład konwersatoryjny

- wykład problemowy

- laboratoryjna
- pomiaru w terenie
- projektu
- seminaryjna

Przekaz i przyswojenie podstawowych, ogólnych, zintegrowanych w całościowy schemat, wiadomości o rozwoju, socjalizacji, wychowaniu, kształceniu i autoedukacji człowieka. Przekaz podstawowego języka opisu świata rozwoju, wychowania i kształcenia człowieka.

Wykład:

Wykład zwiera treści z zakresu pedagogiki jako nauka i jej subdyscyplin pedagogicznych, pojęć i kategorii pedagogicznych, hominizacji osobniczej, wychowanie człowieka w cyklu życia, uczestników procesu edukacji, dobrostanu uczniów i nauczycieli

Ćwiczenia:

Celem przedmiotu jest stworzenie przestrzeni do rozmowy ze studentami i studentkami na temat pracy wychowawczej nauczycieli. Konfrontacja wiedzy z praktyką edukacyjną w wybranych obszarach:

KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH NAUCZYCIELA, KOMPETENCJI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNYCH,

KOMPETENCJI DIAGNOSTYCZNYCH.

I WPROWADZENIE w tematykę zajęć. Podział obowiązków.

1. Zawód nauczyciela. Obszary kompetencji i kwalifikacji zawodowych nauczyciela.

II KSZTAŁTOWANIE WYBRANYCH KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH NAUCZYCIELA:

2. Rozwój w okresie adolescencji i dorosłości:

-formy aktywności,

-nauka, realizacja zainteresowań, działalność społeczna, wolontariat, praca,

-poszerzanie autonomii i samodzielności,

-tworzenie środowiska sprzyjającego rozwojowi,

-stymulowanie rozwoju społeczno-moralnego młodzieży, animowanie życia społeczno- kulturalnego młodzieży, wspieranie samorządności i autonomii uczniów w szkole.

Wspieranie uczniów w radzeniu sobie z problemami wieku dorastania.

III KSZTAŁTOWANIE WYBRANYCH KOMPETENCJI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNYCH:

3.Praca opiekuńczo- wychowawcza nauczyciela:

- program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, edukacja zdrowotna.

4. Współpraca szkoły ze środowiskiem i nauczyciela z rodzicami uczniów,

5. Bezpieczeństwo uczniów w szkole i po za jej terenem ( zajęcia terenowe, wycieczki). Ochrona zdrowia ucznia, edukacja dla bezpieczeństwa- dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych.

IV KSZTAŁTOWANIE WYBRANYCH KOMPETENCJI DIAGNOSTYCZNYCH:

6. Określanie potencjału ucznia.

7. Studium przypadku.

Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, Tom III, Logos edukacji, 184-210.

Uniewska A., O jakości pracy szkoły, Toruń 2013.

Lorek K., Nauczyciel (zdolny) w przestrzeni współczesnej edukacji, Kalisz 2011.

Sławek T., A jeśli nie trzeba się uczyć, Katowice 2021.

Witkowski L., Przełom dwoistości w pedagogice ogólnej. Historia, teoria, krytyka, Kraków 2013.

Rubacha K.,Konceptualizacja przedmiotu badań pedagogiki, Kraków 2008.

Warunki zaliczenia przedmiotu:

WYKŁAD:

- egzamin pisemny: B.2.W4., , B2. W5; B.2.U. 2, B.2.U.4 B.2.U5., B.2.U6., B.2.U7; , B.2.K3. plus praca zaliczniowa

ĆWICZENIA:

- Obecność, aktywność. Przygotowanie prezentacji i zadań dla grupy. B.2.U1., B.2.U2., B.2.U3., B.2.U4., B.2.U5., B.2.U6., B.2.U7; B.2.K2., B.2.K3., B.2.K4.

- Test zaliczeniowy. B.2.W2., B.2.W4., B.2.W5,

-