Projekt edukacyjny z zakresu historii

Umiejętność tworzenia własnych projektów edukacyjnych w zakresie określania tematyki projektu, układu treści, form realizacji oraz systemu oceniania.

Za opanowanie efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu student uzyskuje 4 punkty ECTS, co odpowiada 120 godzinom pracy studenta:

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (60 godz.):

– udział w ćwiczeniach – 30 godz. (1 pkt)

– konsultacje z nauczycielem akademickim – 30 godz. (1 pkt)

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (30 godz.):

– przygotowywanie się do dyskusji, sporządzanie notatek, zapoznanie się z literaturą przedmiotu – 30 godz. (1 pkt)

Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w procesie oceniania (30 godz.):

– przygotowanie projektu edukacyjnego – 30 godz. (1 pkt)

W1: posiada podstawową wiedzę o metodach upowszechniania wiedzy z zakresu dydaktyki historii K_W19

W2: zna różne źródła informacji; rozumie ich przydatność w tworzeniu projektu edukacyjnego z zakresu historii K_W10

U1: potrafi przygotować i zrealizować projekt edukacyjny z zakresu historii K_U08

U2: potrafi korzystać z informacji zawartych w materiałach dydaktycznych dla nauczycieli K_U04

U3: potrafi dokonać odpowiedniego doboru metody do realizowanych treści K_U14

K1: ma świadomość zakresu swojej wiedzy historycznej i umiejętności, rozumie potrzebę dalszego, ciągłego rozwoju kompetencji w zakresie historycznym, dydaktycznym i wychowawczym K_K01

K2: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej K_K05

Projekt, pogadanka, dyskusja, pokaz z opisem, portfolio.

Zajęcia są poświęcone tworzeniu projektów edukacyjnych w szkole podstawowej.

1. Projekt edukacyjny jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej.

2. Projekt edukacyjny – cele i zadania.

3. Forma realizacji projektu.

4. Instrukcja do projektu.

5. Ocena projektu.

1. J. Królikowski. E. Tołwińska-Królikowska, Projekt jako metoda nauczania [w:] Europa na co dzień – pakiet edukacyjny. Podręcznik dla nauczyciela, Warszawa 1997.

2. Korelacja – integracja wiedzy – szansa dla ucznia, red. G. Pańko, J. Wojdon, Wrocław 2006.

3. G. Pańko, O metodzie projektów w nauczaniu historii i wiedzy o społeczeństwie, [w:] Edukacja historyczna w reformowanej szkole, „Nowoczesna szkoła”2000, nr 1.

4. A. Mikina, Jak wdrażać metodę projektów?, Kraków 2001.

Wybrane artykuły z „Wiadomości Historycznych":

1. G. Okła, Metoda projektów w nauczaniu historii, „WH” 2000, nr 1, s. 38–44.

2. D. Konieczka-Śliwińska, Metoda WebQuest jako rodzaj projektu edukacyjnego, „WH” 2011, nr 5, s. 20–24.

3. M. Górecka, Projekt: Archeologia w szkole, „WH” 2015, nr 6, s. 14–18.

1. Aktywność na zajęciach (W10, W19, K01, K05).

2. Przygotowanie projektu edukacyjnego (W10, U04, U08, U14).

Kryteria oceniania:

– aktywność na zajęciach

– zaliczenie projektu edukacyjnego

Ocena końcowa stanowi średnią z uzyskanych ocen.

Skala ocen:

4,75–5,00 bardzo dobry

4,25–4,74 dobry plus

3,75–4,24 dobry

3,25–3,74 dostateczny plus

2,75–3,24 dostateczny

0–2,74 niedostateczny

Nie dotyczy.