Edukacja on - line

Brak wymagań

Realizacja zajęć synchronicznych przy wykorzystaniu systemu BBB oraz zasobów platformy Moodle PM

przedmiot pomocniczy

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: godziny w trybie synchronicznym przy wykorzystaniu systemu BBB oraz platformy Moodle – 10 godzin

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:

- analiza materiałów zamieszczonych na platformie Moodle - 20 godzin

- praca własna: analiza literatury: 45 godz.

- praca własna: przygotowanie eseju: 25 godz.

Łącznie: 100 godz. (4 ECTS)

W1: Student/ka zna pojęcia: edukacja na odległość, platforma internetowa, e-learning, blended-learning, komunikacja online, nauczanie synchroniczne, asynchroniczne. – EK_W6

W2: Student/ka posiada podstawową wiedzę z zakresu edukacji na odległość. - EK_W6

W3: Student/ka ma wiedzę dotyczącą zasad, metod kształcenia zdalnego. - EK_W6

W4: Student/ka zna najnowsze teorie dotyczące edukacji na odległość, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów. - EK_W6

W5: Student/ka rozumie kulturowe uwarunkowania edukacji na odległość. - EK_W6

U1: Student/ka ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji występującej w technologiach zdalnych. – EK_U3

U2: Student/ka potrafi ocenić przydatność technologii zdalnych. - EK_U3

U3: Student/ka potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów związanych z wprowadzaniem nowych technologii zdalnych, prognozowania przebiegu procesu kształcenia na odległość oraz przewidywać skutki planowych działań. - EK_U3

K1: Student/ka ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań w środowisku kształcenia zdalnego. – EK_K1

K2: Student/ka dysponuje kompetencjami w zakresie działań profesjonalnych dotyczących procesu kształcenia zdalnego. – EK_K5

K3: Student/ka w sposób kulturalny komunikuje swoje potrzeby poznawcze i oczekiwania względem zajęć. – EK_K1

K4: Student/ka wyraża zaangażowanie i zainteresowanie przedmiotem. – EK_K5

wykład problemowy, pokaz

- pokaz

- wykład problemowy

- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z terminologią z zakresu edukacji online, głównymi kierunkami i stanowiskami. Uczący się posiądą wiedzę o historii rozwoju e-edukacji w Polsce i na świecie, standardach kształcenia w formie zdalnej w polskich uczelniach, zasadach, metodach, formach dydaktycznych. Ukazane zostaną również kulturowe uwarunkowania edukacji na odległość. W ramach zajęć studenci będą mogli także przyjrzeć się różnym inicjatywom, modelom, wdrożeniom, eksperymentom w obszarze edukacji online.

1) Geneza i rys historyczny edukacji na odległość. Podstawowe pojęcia dotyczące edukacji na odległość.

2) Przedstawiciele e-edukacji.

3) Modele systemów edukacji na odległość.

4) Strategia nauczania on-line w środowisku WWW.

5) Komunikowanie się i przepływ informacji w kształceniu na odległość.

6) Kulturowe uwarunkowania edukacji na odległość.

7) E-learningowe platformy programowe i możliwości wykorzystania ich narzędzi w procesie edukacyjnym. Systemy zarządzania e-learningiem. System zarządzania nauczaniem – LMS, LCMS.

8) Egzaminowanie i sprawdzanie wiedzy w warunkach zdalnej edukacji.

9) Formy interaktywności uczestników kształcenia na odległość.

10) Metody oceny środowisk uczenia się w edukacji na odległość.

Literatura obowiązkowa:

Bednarek J., Lubina E., Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki, PWN, Warszawa 2008.

Górnikiewicz J. Z., Studia na odległość w USA i w Polsce na przełomie XX i XXI wieku, Wydawnictwo Trans Humana, Białystok 2004.

Hyla M., Przewodnik po e-learningu, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2005.

Juszczyk S., Edukacja na odległość. Kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2002.

Kwiatkowska W., Mozaikowy wizerunek uczących się w uniwersyteckim kształceniu on-line, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2018, ss. 363.

Kwiatkowska W., Wykład w kształceniu na odległość, Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2011.

Penkowska G., Meandry e-learningu, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2010.

Siemieniecki B., Badania nad możliwościami i ograniczeniami e-learningu w edukacji, [w:] Kształcenie na odległość, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, 2006.

Literatura ponadobowiązkowa:

E-mentor, e-mentor.edu.pl

Metody: przygotowanie pracy pisemnej (esej) (EK_W6; EK_U3; EK_K1; EK_K5)

Zaliczenie na ocenę

Kryteria oceniania eseju w punktach: w ocenie prac bierze się pod uwagę: sformułowanie problemu rozważań, argumentację, odwołanie do źródeł z literatury, wnioskowanie, spójność i logika tekstu, poprawność gramatyczna, właściwy zapis bibliograficzny, przytoczenie przykładów potwierdzających rozumienie tematu, sformułowanie własnych wniosków.

Eseje należy przesłać w formie elektronicznej w kursie na platformie Moodle PM.

brak