Podstawy socjologii, psychologii, techniki komunikacji społecznej

Etyka podczas zajęć

1.Uczestnictwo w wykładach jest nieobowiązkowe, jednak nie znaczy to, że pierwszy raz pojawić się należy na egzaminach. Warto brać udział w zajęciach, również tych o formule wykładu. Korzyści są różnorakie, a najważniejsza to wstępne zaznajomienie się z materiałem, którego trzeba się będzie nauczyć do egzaminu.

2.Osoby uczestniczące w wykładach muszą pamiętać, że decydując się na przyjście na zajęcia nie powinny rozpraszać swej uwagi inną aktywnością, choć z antropologii kulturowej doskonale wiadomo, że ludzie zachowują się w różnorodny, również dewiacyjny, sposób. Osoba o rozproszonej uwadze lub nadaktywna werbalnie (zajęta prowadzeniem kontr-wykładu) stanowi podczas wykładu bardzo zły przykład dla innych (grupa odniesienia negatywnego) i może stać się obiektem uszczypliwych komentarzy (kontrola społeczna) lub zostać uprzejmie poproszona o opuszczenie sali.

Szczególne niebezpieczeństwo płynie ze strony urządzeń mobilnych (tabletów, smartfonów, laptopów) i możliwości, jakie dają, np. przeglądanie stron internetowych podczas wykładu, czytanie wpisów na społecznościówkach, czy głupawe śmianie się do ekranu. NALEŻY UNIKAĆ TAKIEGO ZACHOWANIA. Dlatego też, jeżeli urządzenia te nie służą do notowania wykładanych treści, to należy pozostawić je w torbach, plecakach, czy kieszeniach (można je dla pewności wyłączyć przed wykładem).

przedmiot obowiązkowy

1. Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: 15

2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu: 10

3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: 5

K_W08 dysponuje rozszerzoną wiedzą na temat kontekstu historycznego i kulturowego sztuk plastycznych i ich związków z innymi dziedzinami współczesnego życia oraz samodzielnie rozwija tę wiedzę w sposób odpowiadający studiowanemu kierunkowi rzeźby

K_W10 posiada wiedzę z zakresu aktualnych zjawisk artystycznych i rozumie potrzebę samodzielnego jej poszerzania

K_W11 posiada ogólną wiedzę w zakresie tradycji myśli filozoficznej i estetycznej

K_W18 zna zasady i warunki niezbędne do tego ,aby wypowiedź artystyczna stała się komunikatywna i istotna dla odbiorcy

K_U08 umie projektować efekty prac artystycznych w aspekcie estetycznym, społecznym i prawnym

K_U10 jest gruntownie przygotowany do wejścia na rynek pracy poprzez zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w budowaniu własnego warsztatu zawodowego

K_U11 jest przygotowany do współdziałania z innymi osobami w ramach interdyscyplinarnych prac zespołowych i jest zdolny do podjęcia wiodącej roli w takich zespołach

K_U15 zna zasady i warunki niezbędne do tego ,aby wypowiedź artystyczna stała się komunikatywna i istotna dla odbiorcy

K_U18 w sposób odpowiedzialny podchodzi do publicznych wystąpień związanych z prezentacjami artystycznymi, szczególnie dotyczących obecności dzieła sztuki w przestrzeni publicznej

K_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób

K_K02 jest zdolny do samodzielnego integrowania nabytej wiedzy oraz podejmowania w zorganizowany sposób nowych i kompleksowych działań, także w warunkach ograniczonego dostępu do potrzebnych informacji

K_K04 potrafi w sposób świadomy oraz poparty doświadczeniem wykorzystywać w różnych sytuacjach mechanizmy psychologiczne wspomagające podejmowane działania

K_K06 posiada popartą doświadczeniem pewność w komunikowaniu się w społeczeństwie, przejawiające się w szczególności przez:

- inicjowanie i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych projektów i działań

- przewodniczenie działaniom, pracę zespołową, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań

- pracę w interdyscyplinarnych zespołach zwłaszcza w zakresie konserwatorsko – rzeźbiarskim i architektoniczno – rzeźbiarskim

- integrację z innymi osobami w ramach różnych przedsięwzięć kulturalnych

- prezentowanie skomplikowanych zadań i działań przestrzennych w przystępnej formie

K_K07 potrafi komunikować się z odbiorcami dzieł sztuki tworząc pola do dyskusji, edukacji oraz wzajemnego inspirowania się

Wykład prowadzony przy pomocy form multimedialnych (prezentacje komputerowe, fragmenty filmów, wycinki z gazet, albumy komiksowe)

- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład problemowy

Celem przedmiotu jest zapoznanie Studentów z podstawowymi zagadnieniami socjologii, psychologii społecznej oraz nauk o komunikowaniu. Metodą dydaktyczną używaną podczas zajęć będzie wykład problemowy

i wykład informacyjny.

program wykładu

1. Wprowadzenie

1-2. Socjologia i psychologia społeczna

powstanie socjologii i psychologii społecznej

definicje dyscyplin i ich początki

czym zajmuje się socjologia?

modele wyjaśniania w socjologii

czym zajmuje się psychologia społeczna?

funkcje nauk społecznych

3. Kultura ludzka i jej funkcje

kultura jako adaptacja do środowiska

przegląd definicji kultury

społeczny charakter kultury

kultura normatywna, materialna i symboliczna

funkcje kultury

dyfuzja kulturowa

subkultury i kontrkultury

relatywizm kulturowy

4. Dlaczego ludzie żyją w zbiorowościach

grupa społeczna

stosunek społeczny

więzi społeczne

wspólnota i stowarzyszenie (F. Tonnies)

5. Grupy ludzkie i pokrewieństwo

grupy korporacyjne

pokrewieństwo

małżeństwo

pochodzenie

6. Społeczne tworzenie rzeczywistości kolektywnej

wartości

normy

prawo

kontrola społeczna i jej formy

7. Struktura społeczeństwa, jej podtrzymywanie i reprodukcja

stratyfikacja społeczna

mobilność społeczna

status jednostki

instytucje społeczne

typy społeczeństw

8. Ciągłość społeczeństwa

socjalizacja i jej etapy

rodzaje procesu socjalizacji

Ch.Cooley: komunikowanie, osobowość, grupy pierwotne

G.H.Mead: jaźń i jej rodzaje, teoria ról społecznych

9. Typy społeczeństw

łowcy i zbieracze

społeczeństwo pasterskie

rewolucja neolityczna i społ. rolnicze

społeczeństwo przemysłowe i jego przemiany (społ. masowe, informacyjne i sieciowe)

współczesne społeczeństwo konsumpcyjne

tayloryzm / fordyzm

konsumpcjonizm i mcdonaldyzacja społeczeństwa (G. Ritzer)

hiper-rzeczywistość (J. Baudrillard)

10. Socjologia i psychologia społeczna na wspólnych ścieżkach:

symboliczny interakcjonizm (G.H. Mead, Ch. Cooley, H. Blumer)

społeczeństwo jako teatr: perspektywa dramaturgiczna (E. Goffaman)

etnometodologia (H. Garfinkel)

11. Ruchy społeczne

ruchy społeczne i ich typy

funkcje ruchów społecznych

rewolucje

socjologiczne i psychologiczne koncepcje ruchów społecznych

12. Komunikowanie społeczne

komunikacja jako proces

role komunikacyjne

intencjonalność komunikowania

język i jego rola w komunikowaniu

13. Poziomy komunikowania

konteksty komunikacyjne

kompetencje komunikacyjne

skuteczność i stosowność komunikacji

maksymy konwersacyjne

piramida D. McQuaila

komunikowanie interpersonalne, grupowe, instytucjonalne

komunikowanie masowe

14. Modele komunikowania

model transmisji

model interakcyjny

model wymiany

model perswazyjny

model sieciowy

koncepcja H. Lasswella

15. Podsumowanie i zakończenie kursu

Lektury podstawowe

Berger P. Zaproszenie do socjologii. dowolne wydanie. Roz. IV, V, VI

Lektury uzupełniające

Aronson E. 2005 „Człowiek istota społeczna”. Warszawa

Chmielewski H.J. „Tytus, Romek i A’Tomek”. księgi: I, X, XIV

Goscinny R., Sempe J.J., „Mikołajek”. dowolne wydanie

Kłoskowska A. 2007 „Socjologia kultury”. Warszawa

Pisarek W. 2008 „Wstęp do nauki o komunikowaniu”. Warszawa

ZASADY PRZEPROWADZANIA I OCENIANIA EGZAMINU

Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej.

Egzamin obejmuje wiedzę uzyskaną w toku wykładów oraz pozycje z zestawu lektur

Egzamin składa się z pytań dwojakiego typu

1. Pytania dotyczące pojęć – z podanych do wyjaśnienia pojęć wybieramy do odpowiedzi ilość podaną w poleceniu (np.: „wyjaśnij 3 pojęcia spośród podanych 5”)

2. Pytania problemowe – z podanych do omówienia problemów wybieramy do odpowiedzi ilość podaną w poleceniu (np.: „wyjaśnij 2 problemy spośród podanych 3”)

Egzamin składa się z pytań dwojakiego typu

1. Pytania dotyczące pojęć

2. Pytania problemowe

1. Pojęcia wyjaśniamy 2-3 zdaniami, tak by pokazać, że rozumiemy jakieś szczegółowe zagadnienie, przytaczając najważniejsze kwestie. Odpowiadając na pytania dotyczące pojęć należy:

–podać definicję pojęcia

–wskazać najważniejsze cechy i punkty wyróżniające dane pojęcie

–o ile możliwe: przywołać autorów danej koncepcji

2. Problemy wyjaśniamy na tyle szeroko, by pokazać, że rozumiemy jakiś ogólne czy szersze zagadnienie. Odpowiedź stanowi zazwyczaj dłuższą formę pisemną. Odpowiadając na pytania problemowe należy (tam, gdzie to możliwe):

–podać definicję problemu i związane z nim podstawowe pojęcia

–omówić najważniejsze cechy i punkty wyróżniające dane podejście, koncepcję

–przywołać autorów danej koncepcji i ich podejście

–pokazać główne podejścia teoretyczne w ramach koncepcji oraz jej zastosowania

Egzamin oceniany jest w systemie punktowym wg akademickiej skali, gdzie ocena pozytywna uzyskana zostaje przez osoby, które zdobyły 60% punktów. Pytania oceniane są osobno – suma punktów stanowi podstawę oceny. Za odpowiedzi można uzyskać (trzeba to uwzględnić przy udzielaniu odpowiedzi):

0-1 pkt za każde wyjaśnione pojęcie

0-5 pkt za każdy omówiony problem

Terminy egzaminów (I oraz II termin poprawkowy) wyznaczane są w porozumieniu ze Studentami (na kilka tygodni przed sesją) i ogłaszane są na stronie www. wydziału (terminarz egzaminów). Wyniki egzaminów ogłaszane są w systemie USOSWeb (oceny są wpisywane dla całej grupy po sprawdzeniu wszystkich egzaminów). Egzaminy warunkowe (oba terminy) odbywają się po zakończeniu sesji. Ich zakres i przebieg jest analogiczny do egzaminów I i II terminu. Wyniki egzaminów warunkowych podawane są indywidualnie podczas dyżurów.

Czas trwania egzaminu – ok. 35-40 minut od podyktowania pytań.

Kolejność odpowiedzi – dowolna.

Proszę NIE WYMYŚLAĆ własnych teorii i nie pisać, co przyjdzie do głowy.

Studenci pragnący obejrzeć swoją ocenioną pracę egzaminacyjną (po ogłoszeniu wyników egzaminu) i porozmawiać na jej temat proszeni są o kontakt na dyżurach.

ŚCIĄGANIE

ściąganie to wszelkie niedozwolone formy zdawania egzaminu obejmujące używanie pomocy książkowych, zeszytów, notatek, przygotowanych przez siebie ściąg, korzystania z podpowiedzi mądrzejszych od siebie sąsiadów lub gadżetów elektronicznych

Ściągamy na własne ryzyko – nie należy tego robić, jednak jeśli ktoś tak czyni – proszę liczyć się z konsekwencjami

Osoba, która została ‘złapana’ na ściąganiu kończy egzamin z oceną niedostateczną.

nie dotyczy