Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu - Centralny punkt logowania
Strona główna

Socjologia mediów

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: 2401-D-S1-3-SM
Kod Erasmus / ISCED: (brak danych) / (0388) Interdyscyplinarne programy i kwalifikacje związane z naukami społecznymi, dziennikarstwem i informacją Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu: Socjologia mediów
Jednostka: Instytut Badań Informacji i Komunikacji
Grupy: Dziennikarstwo i komunikacja społeczna III rok s1
Przedmioty z polskim językiem wykładowym
Punkty ECTS i inne: 4.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia: polski
Wymagania wstępne:

Znajomość podstawowych pojęć z zakresu socjologii, komunikacji społecznej i mediów, takich jak: społeczeństwo, grupa społeczna, instytucja, kultura, komunikacja, nadawca, odbiorca, przekaz, media masowe, media cyfrowe, opinia publiczna, sfera publiczna, informacja, dezinformacja oraz uczestnictwo społeczne. Student powinien posiadać podstawową umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów akademickich i publicystycznych oraz formułowania prostych wniosków na podstawie analizowanych materiałów medialnych.
Rodzaj przedmiotu:

przedmiot obligatoryjny
Całkowity nakład pracy studenta:

Całkowity nakład pracy studenta: 4 ECTS - 100 godzin.


Praca z udziałem nauczyciela akademickiego - 50 godzin

udział w konwersatorium - 30 godzin,

konsultacje dotyczące projektu, źródeł i analizy przypadku - 10 godzin,

konsultacje / informacja zwrotna / przygotowanie do kolokwium - 10 godzin.

Praca własna studenta - 50 godzin

lektura literatury i przygotowanie do dyskusji - 20 godzin,

wyszukiwanie, selekcja i weryfikacja źródeł - 10 godzin,

przygotowanie projektu / prezentacji - 10 godzin,

przygotowanie do kolokwium - 10 godzin.


Razem: 100 godzin.
Efekty uczenia się - wiedza:

SM_W01 (K_W02)

Student opisuje podstawowe metody i techniki badań mediów oraz wyjaśnia zasady etycznej interpretacji wyników w analizie zjawisk medialnych i komunikacyjnych.

SM_W02 (K_W05)

Student charakteryzuje ekonomiczne, prawne, etyczne i zawodowe uwarunkowania funkcjonowania mediów oraz wyjaśnia ich znaczenie dla praktyki dziennikarskiej i komunikacyjnej.

SM_W03 (K_W06)

Student wyjaśnia wybrane dylematy współczesnej cywilizacji związane z mediami cyfrowymi, platformizacją, datafikacją, dezinformacją, sztuczną inteligencją i ryzykami środowiska cyfrowego.
Efekty uczenia się - umiejętności:

SM_U01 (K_U01)

Student wyszukuje, selekcjonuje i weryfikuje informacje ze źródeł tradycyjnych i cyfrowych dotyczących mediów i komunikacji; identyfikuje techniki manipulacyjne i dezinformacyjne oraz uzasadnia ocenę wiarygodności źródeł.

SM_U02 (K_U05)

Student bierze udział w debacie akademickiej i branżowej dotyczącej mediów i komunikacji, przedstawia własne stanowisko, krytycznie ocenia argumenty oraz dyskutuje z poszanowaniem zasad etyki komunikacji.

SM_U03 (K_U06)

Student planuje i organizuje pracę indywidualną oraz zespołową podczas analizy zjawisk medialnych, dobiera narzędzia pracy i uzgadnia podział zadań.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne:

SM_K01 (K_K06)

Student jest gotów do odpowiedzialnego kształtowania jakości komunikacji publicznej, współpracy z interesariuszami, przeciwdziałania dezinformacji i manipulacji oraz podejmowania działań służących interesowi publicznemu w środowisku medialnym i cyfrowym.
Metody dydaktyczne:

Miniwykład problemowy — wprowadzenie pojęć, teorii, modeli i kontekstów społecznych dotyczących mediów.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_W02, SM_W03.

Praca z literaturą i źródłami — analiza tekstów naukowych, raportów, danych, przekazów medialnych i materiałów źródłowych.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_U01.

Studium przypadku — analiza konkretnych zjawisk, np. kampanii dezinformacyjnej, kryzysu reputacyjnego, patostreamingu, deepfake’u, algorytmicznej widzialności lub konfliktu wokół reprezentacji społecznej.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U01, SM_U02, SM_K01.

Krytyczna analiza źródeł i fact-checking — ocena wiarygodności źródeł, rozpoznawanie manipulacji, dezinformacji i nieuprawnionych wniosków.

Rozwijane efekty: SM_U01, SM_K01.

Dyskusja moderowana i debata — formułowanie stanowisk, ocena argumentów, praca z kontrargumentem, komunikacja etyczna.

Rozwijane efekty: SM_U02, SM_K01.

Praca zespołowa / projekt problemowy — przygotowanie krótkiej analizy wybranego zjawiska medialnego z podziałem zadań, doborem źródeł i prezentacją wniosków.

Rozwijane efekty: SM_U03, SM_U01, SM_U02, SM_K01.

Prezentacja problemowa — przedstawienie wyników analizy oraz moderowanie dyskusji wokół problemu.

Rozwijane efekty: SM_U02, SM_U03, SM_K01.
Metody dydaktyczne podające:

- opis
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące:

- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- projektu
- studium przypadku
Skrócony opis:

W ramach przedmiotu studenci analizują media jako instytucje społeczne, środowiska komunikacyjne i element infrastruktury życia publicznego. Zajęcia obejmują produkcję, dystrybucję i odbiór przekazów, role zawodowe w mediach, organizację rynku medialnego oraz relacje mediów z polityką, kulturą i gospodarką. Szczególny nacisk położony jest na przemiany komunikacji w środowisku cyfrowym: platformizację, datafikację, dezinformację, algorytmiczną selekcję informacji i wykorzystanie sztucznej inteligencji. Studenci analizują społeczne, etyczne i zawodowe konsekwencje AI, w tym generatywne media, deepfake’i, personalizację przekazów i odpowiedzialność za jakość komunikacji publicznej. Rdzeniem zajęć jest krytyczna analiza przypadków, weryfikacja źródeł, dyskusja oparta na argumentach oraz praca indywidualna i zespołowa.
Pełny opis:

1. Wprowadzenie do socjologii mediów

Media jako instytucje społeczne; media jako środowisko życia publicznego; relacje między mediami, społeczeństwem, kulturą, polityką i gospodarką; podstawowe pytania badawcze socjologii mediów.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_W02.

2. Klasyczne modele analizy mediów

Produkcja–treść–recepcja; nadawcy, odbiorcy i pośrednicy; komunikowanie masowe i komunikowanie zapośredniczone; media jako narzędzie integracji, kontroli, konfliktu i zmiany społecznej.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_W02, SM_U02.

3. Organizacja i ekonomia mediów

Rynek medialny, własność, koncentracja, modele finansowania, logika platform i reklamy; zależność treści od struktur organizacyjnych i ekonomicznych; napięcie między misją publiczną a presją rynkową.

Rozwijane efekty: SM_W02, SM_U02, SM_K01.

4. Role zawodowe i etyka w mediach

Dziennikarz, redaktor, wydawca, moderator, twórca internetowy, fact-checker; odpowiedzialność zawodowa, konflikt interesów, transparentność źródeł, granice perswazji i manipulacji.

Rozwijane efekty: SM_W02, SM_U02, SM_K01.

5. Metody badań mediów i komunikacji

Analiza treści, analiza dyskursu, badania odbiorców, analiza danych cyfrowych, etnografia cyfrowa, studium przypadku; etyka badań i ograniczenia interpretacji wyników.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_U01, SM_U03.

6. Selekcja informacji i władza widzialności

Gatekeeping, agenda setting, framing, news values; mechanizmy decydowania o tym, co staje się widoczne publicznie; hierarchie ważności w mediach tradycyjnych i cyfrowych.

Rozwijane efekty: SM_W01, SM_W02, SM_U01, SM_U02.

7. Odbiorcy, użytkownicy i wspólnoty medialne

Publiczność, audytoria, użytkownicy, prosumenci; fandomy, społeczności internetowe, uczestnictwo, polaryzacja i konflikty odbiorcze; wpływ mediów na relacje społeczne.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U02, SM_K01.

8. Internet i społeczeństwo sieciowe

Historia i społeczne znaczenie internetu; społeczeństwo informacyjne; wykluczenie cyfrowe; usieciowienie relacji społecznych; zmiana modeli komunikowania.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U01.

9. Platformizacja, datafikacja i ekonomia uwagi

Platformy społecznościowe, algorytmy, metryki, widzialność, monetyzacja uwagi, influencerzy i creator economy; dane jako zasób społeczny i ekonomiczny.

Rozwijane efekty: SM_W02, SM_W03, SM_U01, SM_K01.

10. Dezinformacja, propaganda i manipulacja

Typologie dezinformacji; teorie spiskowe; manipulacja obrazem, tekstem i danymi; fact-checking; odporność informacyjna jednostek i społeczeństwa.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U01, SM_U02, SM_K01.

11. Sztuczna inteligencja i automatyzacja komunikacji

AI w produkcji i dystrybucji treści; deepfake; generatywne media; rekomendacje algorytmiczne; bias technologiczny; odpowiedzialność za treści tworzone i wzmacniane przez systemy AI.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U01, SM_U02, SM_K01.

12. Ryzyka środowiska cyfrowego

Prywatność, bezpieczeństwo danych, cyberhigiena, mowa nienawiści, patostreaming, toksyczne treści, dzieci i młodzież online; społeczne koszty komunikacji cyfrowej.

Rozwijane efekty: SM_W03, SM_U01, SM_K01.

14. Media, reprezentacje i nierówności społeczne

Reprezentacje klasy, płci, wieku, etniczności, religii i mniejszości; stereotypizacja, niewidzialność, stygmatyzacja; media jako przestrzeń reprodukcji lub kwestionowania nierówności.

Rozwijane efekty: SM_W02, SM_W03, SM_U02, SM_K01.

Studium przypadku / projekt problemowy

Praca indywidualna lub zespołowa nad wybranym zjawiskiem medialnym: dobór źródeł, analiza przypadku, weryfikacja danych, przygotowanie argumentacji i prezentacja wniosków.

Rozwijane efekty: SM_U01, SM_U02, SM_U03, SM_K01.

15. Podsumowanie zajęć i kolokwium

Synteza pojęć, metod i problemów; sprawdzenie wiedzy, umiejętności analizy oraz zdolności argumentowania na podstawie źródeł.

Rozwijane efekty: SM_W01–SM_W03, SM_U01–SM_U03, SM_K01.
Literatura:

Literatura przypisana do zajęć (obowiązkowa):

- [2] Kulbaka, J. (2023). Internet - od historii do współczesności. International Journal of New Economics and Social Sciences. Dostęp: ijoness.com

- [3] Szpunar, M. (2012). Nowe-stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a reprodukowaniem schematów komunikowania masowego. Wyd. IFiS PAN, s. 11-44.

- [3] Skrabacz, A., Lewińska-Krzak, M. (2022). Wpływ rewolucji cyfrowej na rozwój społeczeństwa informacyjnego. Roczniki Nauk Społecznych, 50(1).

- [4] Juza, M. Internet w życiu społecznym - nadzieje, obawy, krytyka. Dostęp: uwm.edu.pl

- [4] Batorski, D. Internet a usieciowienie relacji społecznych. Dostęp: nck.pl

- [4] Durmaj, M. Globalizacja w perspektywie polskiego środowiska medialnego. Dostęp: compress.edu.pl

- [5] Jemielniak, D. (2018). Socjologia 2.0: o potrzebie łączenia Big Data z etnografią cyfrową. Studia Socjologiczne, 2(229), s. 7-29.

- [5] Żytomirski, M. (2021). Określanie osobowości użytkowników Internetu poprzez analizowanie ich cyfrowych śladów. Acta Universitatis Lodziensis.

- [6] Małecka, B. Selekcja informacji w mediach w oparciu o teorię Agendy Setting. Conversatoria Linguistica, (10), 149-160.

- [7] Propaganda i dezinformacja - zarządzanie informacją w przestrzeni medialnej. ResearchGate, 2024.

- [7] Raport: Zjawisko dezinformacji w dobie rewolucji cyfrowej (rozdz. II). NASK/Cyberpolicy, 2019.

- [8] Mania, K. Deepfake: nowe narzędzie dezinformacji we współczesnej fotografii. Dostęp: ruj.uj.edu.pl

- [8] Ciesiołkiewicz, K., Grewiński, M., Klimska, A. (2025). Dezinformacja i inne zniekształcenia informacyjne jako nowa kwestia społeczna. ResearchGate.

- [9] Śledziewska, K., Włoch, R. (red.). (2020). Cyfrowa gospodarka. Jak nowe technologie zmieniają świat. WUW, s. 63-93.

- [9] Waszewski, J., Gurtowski, M. (2021). Niewidzialna infrastruktura Internetu - usługi chmurowe. Przegląd Bezpieczeństwa Wewnętrznego.

- [10] Nguyen, D., Beijnon, B. (2024). The data subject and the myth of the 'black box'. Information, Communication & Society.

- [11] Haenlein, M., Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence. California Management Review, 61(4).

- [11] Konopka-Nowina, M. „Każdy zna się na AI”. Przegląd badań polskiej opinii publicznej na temat sztucznej inteligencji. Dostęp: ruj.uj.edu.pl

- [12] van Es, K., Nguyen, D. (2024). „Your friendly AI assistant”: the anthropomorphic self-representations of ChatGPT. AI & Society.

- [12] Skrzypiec, A. Rola antropomorfizacji i genderyzacji maszyn w komunikacji ekstrapersonalnej. Dostęp: compress.edu.pl

- [13] Oziębło, P. Dzieci w wieku między 9 a 13 rokiem życia jako użytkownicy internetu. Dostęp: compress.edu.pl

- [13] Czubkowska, S., Szymaniak, M. Trolle, amisze, cyfrowi przewodnicy i technologicznie obojętni. Spider's Web.

- [14] Durmaj, M. (2024). Tiktokizacja social mediów w perspektywie wieku użytkowników. Zeszyty Prasoznawcze. Dostęp: ejournals.eu

- [14] Kułaga, W. (2021). Transmisja patologii społecznych do internetu. Compress.edu.pl.

Literatura uzupełniająca:

- van Dijck, J., Poell, T., de Waal, M. (2018). The Platform Society. Oxford: OUP.

- Zuboff, S. (2020). Wiek kapitalizmu inwigilacji. Warszawa: Zysk i S-ka.

- Wardle, C., Derakhshan, H. (2017). Information Disorder. Toward an interdisciplinary framework for research and policymaking. Council of Europe. Dostęp: rm.coe.int

- Noble, S.U. (2018). Algorithms of Oppression. How Search Engines Reinforce Racism. New York: NYU Press.

- Kahneman, D., Sibony, O., Sunstein, C.R. (2022). Szum. Wady ludzkiego osądu. Warszawa: Media Rodzina.
Metody i kryteria oceniania:

A. Aktywność na zajęciach i zadania bieżące - 0-20 pkt

Weryfikowane efekty: SM_W01, SM_W02, SM_W03, SM_U01, SM_U02, SM_K01.

Oceniane są:

merytoryczność wypowiedzi,

poprawne użycie pojęć,

oparcie wypowiedzi na źródłach, danych lub literaturze,

umiejętność odnoszenia się do argumentów innych osób,

kultura dyskusji.

B. Projekt problemowy / prezentacja zespołowa - 0-30 pkt

Weryfikowane efekty: SM_U01, SM_U02, SM_U03, SM_K01.

Punktacja projektu / prezentacji:

jasne sformułowanie problemu medialnego i jego kontekstu społecznego - 0-5 pkt,

dobór wiarygodnych źródeł, danych, literatury lub materiałów medialnych - 0-5 pkt,

poprawna analiza zjawiska z użyciem pojęć z socjologii mediów - 0-5 pkt,

identyfikacja aspektów etycznych, społecznych, zawodowych lub technologicznych - 0-5 pkt,

struktura, komunikatywność i poprawność prezentacji - 0-5 pkt,

moderowanie dyskusji, odpowiedzi na pytania i odniesienie do kontrargumentów - 0-5 pkt.

C. Kolokwium pisemne - 0-30 pkt

Weryfikowane efekty: SM_W01, SM_W02, SM_W03, SM_U01, SM_U02.

Kolokwium składa się z zadań problemowych i/lub pytań otwartych. Zadania mogą dotyczyć:

wyjaśnienia pojęć i modeli socjologii mediów,

interpretacji przypadku medialnego,

oceny wiarygodności źródła lub przekazu,

identyfikacji manipulacji, dezinformacji lub błędów interpretacyjnych,

analizy konsekwencji społecznych, zawodowych, technologicznych lub etycznych danego zjawiska medialnego.

Każde zadanie oceniane jest według kryteriów:

poprawność merytoryczna - 0-2 pkt,

wykorzystanie pojęć, danych, literatury lub źródeł - 0-1 pkt,

analiza i argumentacja - 0-2 pkt.

Warunki zaliczenia

Student musi:

uzyskać punkty z każdego elementu oceny,

uzyskać minimum 51% punktów z kolokwium,

uzyskać minimum 41 punktów z 80 punktów łącznie.

Skala ocen

0-40 pkt - 2,0

41-48 pkt - 3,0

49-56 pkt - 3,5

57-64 pkt - 4,0

65-72 pkt - 4,5

73-80 pkt - 5,0

dopuszczalne 2 nieobecności nieusprawiedliwione; trzecia wymaga odrobienia, czwarta skutkuje niezaliczeniem kursu.

SM_W01

Metody: miniwykład problemowy, praca z literaturą, analiza źródeł, studium przypadku.

Weryfikacja: aktywność, kolokwium, projekt.

Student poprawnie opisuje metody i techniki badań mediów oraz wyjaśnia zasady etycznej interpretacji wyników.

SM_W02

Metody: miniwykład problemowy, analiza rynku i organizacji mediów, dyskusja, studium przypadku.

Weryfikacja: aktywność, kolokwium, projekt.

Student charakteryzuje ekonomiczne, prawne, etyczne i zawodowe uwarunkowania funkcjonowania mediów.

SM_W03

Metody: analiza przypadków, praca z przykładami cyfrowymi, dyskusja problemowa, fact-checking.

Weryfikacja: aktywność, kolokwium, projekt.

Student wyjaśnia dylematy i ryzyka związane z mediami cyfrowymi, dezinformacją, AI, platformizacją i datafikacją.

SM_U01

Metody: krytyczna analiza źródeł, fact-checking, analiza danych i przekazów medialnych.

Weryfikacja: zadania bieżące, projekt, kolokwium.

Student wyszukuje, selekcjonuje i weryfikuje informacje oraz uzasadnia ocenę wiarygodności źródeł.

SM_U02

Metody: debata, dyskusja moderowana, prezentacja problemowa.

Weryfikacja: aktywność, prezentacja, moderowanie dyskusji.

Student przedstawia własne stanowisko, ocenia argumenty i dyskutuje z poszanowaniem zasad etyki komunikacji.

SM_U03

Metody: projekt problemowy, praca zespołowa, podział zadań, konsultacje.

Weryfikacja: projekt, prezentacja, ocena procesu pracy.

Student planuje i organizuje pracę indywidualną oraz zespołową, dobiera narzędzia pracy i uzgadnia podział zadań.

SM_K01

Metody: debata, analiza przypadków dezinformacji, refleksja etyczna, praca grupowa.

Weryfikacja: aktywność, projekt, udział w dyskusji.

Student odpowiedzialnie uczestniczy w komunikacji publicznej, uwzględnia interes publiczny i rozpoznaje znaczenie przeciwdziałania dezinformacji oraz manipulacji.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/24" (zakończony)

Okres: 2023-10-01 - 2024-02-19
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Olga Wadowska
Prowadzący grup: Olga Wadowska
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:

1. Zajęcia wprowadzające

2. Jakie są media? Jakie media być "powinny"?

Dyskusja, burza mózgów oraz debata na temat "Czy dostęp do informacji powinien być darmowy?"

3. Funkcje i funkcjonalności mediów społecznościowych.

Dyskusja i praca w grupach, przedstawienie stanowisk na temat poszczególnych platform i zaspokajanych przez nie potrzeb.

4. (De)konstrukcja klasyków: jak starzeje się Marshall McLuhan i czy naprawdę "rozumiał media"

Koncepcje mediów jako przedłużenia człowieka, medium jest przekazem oraz mediów zimnych i gorących.

Lektura obowiązkowa: McLuhan Herbert Marshall, Zrozumieć media. Przedłużenia człowieka, Wydawnictwa Naukowo Techniczne WNT 2004, str. 37-67, 397-428. Tekst zostanie udostępniony przez prowadzącą.

5-6. "Don't hate the player, hate the game". Kto ustala zasady gry? Agenda setting i gate keeping.

Lektura obowiązkowa:

Marta Jas-Koziarkiewicz, Kiedy wydarzenie może się stać newsem? Gatekeeping i selekcja źródeł informacji w komunikowaniu o Unii Europejskiej, „Zeszyty Prasoznawcze”, Kraków 2017, T. 60, nr 2 (230), s. 282-302. (PDF, dostarczy prowadząca)

Film: "Dont Look Up" ("Nie patrz w górę"), reż. Adam McKay, 2021 (dostępny na Netflixie)

Wideoesej: https://youtu.be/-lGp9F_-uZw

7. Od mediów tradycyjnych do mediów cyfrowych, od społeczeństwa tradycyjnego do cyfrowego

Lektura obowiązkowa:

Magdalena Szpunar, Nowe-stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a repordukowaniem schematów komunikowania masowego, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 2012, s. 11-44. Dostęp: https://www.magdalenaszpunar.com/_pliki/Nowe-stare%20medium_Szpunar.pdf

Aleksandra Skrabacz, Monika Lewińska-Krzak, Wpływ rewolucji cyfrowej na rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz społeczną wartość informacji, [w:] Roczniki Nauk Społecznych, Tom 50 Nr 1 (2022): Tom 14 (50). Dostęp: https://ojs.tnkul.pl/index.php/rns/article/view/17189

8. Geneza i znaczenie Internetu z perspektywy socjologicznej

Lektura obowiązkowa:

Lektury obowiązkowe: Castells, Manuel. 2003. Nauka płynąca z historii Internetu, w: tenże, Galaktyka Internetu. Refleksje nad Internetem, biznesem i społeczeństwem, Poznań: Rebis, s. 19-46. (PDF, dostarczy prowadząca)

Justyna Hofmokl, Internet jako nowe dobro wspólne, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009, s. 63-100, 108-119. Dostęp: http://otworzksiazke.pl/images/ksiazki/internet_jako_dobro_wspolne/internet_jako_dobro_wspolne.pdf

9. Jak to mierzyć, jak to badać? Socjologia mediów, socjologia cyfrowa, socjologia Internetu, netnografia…

Lektura obowiązkowa: Jemielniak, Dariusz. 2018. Socjologia 2.0: o potrzebie łączenia Big Data z etnografią cyfrową, wyzwaniach jakościowej socjologii cyfrowej i systematyzacji pojęć, „Studia Socjologiczne”, nr 2 (229), s. 7-29, dostęp: http://www.czasopisma.pan.pl/dlibra/publication/122461/edition/106740/content/socjologia-2-0-o-potrzebie-laczenia-big-data-z-etnografia-cyfrowa-wyzwaniach-jakosciowej-socjologii-cyfrowej-i-systematyzacji-pojec-jemielniak-dariusz

10. Zanurzeni w nowych mediach: Internet w życiu codziennym

Lektura obowiązkowa: CBOS. 2020. Korzystanie z internetu, komunikat z badań nr 85/2020, dostęp: https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2020/K_085_20.PDF

2022 Trust Report: Customer trust is earned or broken with every experience, dostęp: https://blog.adobe.com/en/publish/2022/03/15/2022-trust-report-customer-trust-is-earned-or-broken-with-every-experience

Raport "The Global State of Digital 2022", (PDF, dostarczy prowadząca)

11. Kto nas kupuje, kto nas sprzedaje. Wielki wybuch danych.

Lektura obowiązkowa:

Wielki wybuch danych, https://przemyslprzyszlosci.gov.pl/wielki-wybuch-danych/

Cambridge Analytica and Facebook: The Scandal and the Fallout So Far, „New York Times”, https://www.nytimes.com/2018/04/04/us/politics/cambridge-analytica-scandal-fallout.html

11. Human brands, czyli użytkownicy mówią "sprawdzam".

Lektura obowiązkowa:

Raport "Adobe Trust Report" (PDF, dostarczy prowadząca)

Humanising brands, dostęp: https://www.kantar.com/north-america/inspiration/brands/humanising-brands

Pam Moore, 13 Characteristics of Human Brands - and Why They’re Important, dostęp: https://www.socialmediatoday.com/news/13-characteristics-of-human-brands-and-why-theyre-important/519073/

12. Fake newsy, wojna informacyjna i dezinformacja.

Lektura obowiązkowa:

Raport "Zjawisko dezinformacji w dobie rewolucji cyfrowej. Państwo. Społeczeństwo. Polityka. Biznes", rozdział II "Społeczeństwo". dostęp: https://cyberpolicy.nask.pl/wp-content/uploads/2019/09/Raport_CP_Dezinformacja_ONLINE_s.pdf

Kłamstwo, prawda, post-prawda. Ralph Keyes w rozmowie z Łukaszem Pawłowskim, „Kultura liberalna”, dostęp: https://kulturaliberalna.pl/2016/11/29/keyes-post-prawda-wywiad/

14. Czy nowe media zmieniają ludzi?

Lektura obowiązkowa:

Sylwia Czubkowska, Marek Szymaniak, Trolle, amisze, cyfrowi przewodnicy i technologicznie obojętni. Jakim rodzajem rodzica jesteś?, "Spider's Web" dostęp: https://spidersweb.pl/plus/2021/10/rodzice-dziecko-cyfryzacja-technologie-wychowanie-lek-nastolatek-tiktok-youtube

Dyskusja.

15. Kolokwium zaliczeniowe.
Literatura:

Przypisana do zajęć
Uwagi:

Brak

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/25" (zakończony)

Okres: 2024-10-01 - 2025-02-23
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Olga Wadowska
Prowadzący grup: Olga Wadowska
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:

1. zajęcia wprowadzające i warunki zaliczenia

2. dyskusja: Jakie są media? Jakie media być "powinny"? Funkcje i funkcjonalności mediów społecznościowych

3. dyskusja i praca w grupach, przedstawienie stanowisk na temat poszczególnych platform i zaspokajanych przez nie potrzeb

4 i 5. Od mediów tradycyjnych do mediów cyfrowych, od społeczeństwa tradycyjnego do cyfrowego

Magdalena Szpunar, Nowe-stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a repordukowaniem schematów komunikowania masowego, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 2012, s. 11-44, dostęp: https://www.magdalenaszpunar.com/_pliki/Nowe-stare%20medium_Szpunar.pdf

Aleksandra Skrabacz, Monika Lewińska-Krzak, Wpływ rewolucji cyfrowej na rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz społeczną wartość informacji, [w:] Roczniki Nauk Społecznych, Tom 50 Nr 1 (2022): Tom 14 (50), dostęp: https://ojs.tnkul.pl/index.php/rns/article/view/17189

6. Geneza i znaczenie Internetu z perspektywy socjologicznej

Jacek Kulbaka, “Internet - od historii do współczesności. Geneza, rozwój, znaczenie” [w:] “International journal of new economics and social sciences”, 2023, dostęp: https://ijoness.com/resources/html/article/details?id=620547&language=pl

Jan Waszewski, Maciej Gurtowski, Niewidzialna infrastruktura Internetu - usługi chmurowe jako krytyczny element środowiska bezpieczeństwa. Przypadek Amazona [w:] “Przegląd Bezpieczeństwa Wewnętrznego”, 2021, dostęp: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_4467_20801335PBW_21_021_14298

7. Jak to mierzyć, jak to badać? Socjologia mediów, socjologia cyfrowa, socjologia Internetu, netnografia…

Lektura obowiązkowa: Jemielniak, Dariusz. 2018. Socjologia 2.0: o potrzebie łączenia Big Data z etnografią cyfrową, wyzwaniach jakościowej socjologii cyfrowej i systematyzacji pojęć, „Studia Socjologiczne”, nr 2 (229), s. 7-29, dostęp: http://www.czasopisma.pan.pl/dlibra/publication/122461/edition/106740/content/socjologia-2-0-o-potrzebie-laczenia-big-data-z-etnografia-cyfrowa-wyzwaniach-jakosciowej-socjologii-cyfrowej-i-systematyzacji-pojec-jemielniak-dariusz

Michał Żytomirski, “Określanie osobowości użytkowników Internetu poprzez analizowanie ich cyfrowych śladów w świetle wybranych badań dr. Michała Kosińskiego” [w:] “ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS”, 2021, dostęp: https://czasopisma.uni.lodz.pl/librorum/article/view/10849

8. Gate keeping, agenda setting, framing i priming

Barbara Małecka, Selekcja informacji w mediach w oparciu o teorię Agendy Setting,

„Conversatoria Linguistica”, (10), 149–160. Dostęp: https://czasopisma.uph.edu.pl/conversatorialinguistica/article/view/1058

Film: “Dont Look Up” (“Nie patrz w górę"”), reż. Adam McKay, 2021.

9. Bańki filtrujące, fake newsy, dezinformacja i teorie spiskowe

Raport "Zjawisko dezinformacji w dobie rewolucji cyfrowej. Państwo. Społeczeństwo. Polityka. Biznes", rozdział II "Społeczeństwo". dostęp: https://cyberpolicy.nask.pl/wp-content/uploads/2019/09/Raport_CP_Dezinformacja_ONLINE_s.pdf

Coronavirus: Conspiracy Theories: Last Week Tonight with John Oliver (HBO),John Oliver, 2020.

Przemysław Krysiński, Małgorzata Kowalska-Chrzanowska, “Wykorzystanie narzędzi do monitoringu internetu w badaniach informacji na temat wojny w Ukrainie na przykładzie działania aplikacji Brand24” [w:] „Polityka i Społeczeństwo” 3(21), 2023, dostęp: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_15584_polispol_2023_3_10

10. Dezinformacja

Armitage, R., & Vaccari, C. (2021). Misinformation and disinformation. In H. Tumber & S. Waisbord (Eds.), The Routledge Companion to Media Disinformation and Populism (pp. 38–48). Routledge (PDF dostarczy prowadząca)

Bernstein, J. (2021). Bad News: Selling the story of disinformation. Harper’s Magazine, September 2021. https://harpers.org/archive/2021/09/bad-news-selling-the-story-of-disinformation/

Można też odsłuchać podcast - rozmowę z autorem (treści się w dużej mierze pokrywają, więc jak kto woli): https://harpers.org/2021/09/bad-news-disinformation/

11. Wielki wybuch danych

Abu Muna Almaududi Ausat, “The Role of Social Media in Shaping Public Opinion and Its Influence on Economic Decisions” [w:] “Technology and Society Perspectives”, 2023, pages 35–44, dostęp: https://journal.literasisainsnusantara.com/index.php/tacit/article/view/37

Dennis Nguyen, Bjorn Beijnon, “The data subject and the myth of the ‘black box’ data communication and critical data literacy as a resistant practice to platform exploitation” [w:] “Information, Communication & Society”, 2024, dostęp: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/1369118X.2023.2205504?needAccess=true

Katarzyna Śledziewska, Renata Włoch, “Cyfrowa gospodarka. Jak nowe technologie zmieniają świat”, 2020, s. 63-93, dostęp: https://wuw.pl/data/include/cms//Gospodarka_cyfrowa_Sledziewska_Katarzyna_Wloch_Renata_red_2020.pdf?v=1586519403699

12. AI cz. 1

Haenlein, M., Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence: On the Past, Present, and Future of Artificial Intelligence. „California Management Review”, Vol. 61, nr 4, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/334539401_A_Brief_History_of_Artificial_Intelligence_On_the_Past_Present_and_Future_of_Artificial_Intelligence

Karin van Es, Dennis Nguyen, “Your friendly AI assistant”: the anthropomorphic self‑representations of ChatGPT and its implications for imagining AI” [w: ] “AI & Society”, 2024, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/385299563_Your_friendly_AI_assistant_the_anthropomorphic_self-representations_of_ChatGPT_and_its_implications_for_imagining_AI

Jaskowska, B. (2023). “Książki pisane przez sztuczną inteligencję: Teraźniejszość oraz refleksje i pytania o przyszłość” [w:] “Perspektywy Kultury”, 2023, dostęp: https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/pk/article/view/2623/2447

13. AI cz. 2.

Haenlein, M., Kaplan, A. (2018). Siri, Siri, in my hand: Who’s the fairest in the land? On the interpretations, illustrations, and implications of artificial intelligence. „Business Horizons”, Vol. 62, nr 1, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/328761767_Siri_Siri_in_my_hand_Who's_the_fairest_in_the_land_On_the_interpretations_illustrations_and_implications_of_artificial_intelligence

Michael A. Peters, Liz Jackson, Marianna Papastephanou i in., “AI and the future of humanity: ChatGPT-4, philosophy and education - Critical responses” [w:] “Educational Philosophy and Theory” 2023, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/371275148_AI_and_the_future_of_humanity_ChatGPT-4_philosophy_and_education_-_Critical_responses

14. Czy nowe media zmieniają ludzi?

Sylwia Czubkowska, Marek Szymaniak, Trolle, amisze, cyfrowi przewodnicy i

technologicznie obojętni. Jakim rodzajem rodzica jesteś?, “Spider’s Web”; dostęp: https://spidersweb.pl/plus/2021/10/rodzice-dziecko-cyfryzacja-technologie-wychowanie-lek-nastolatek-tiktok-youtube

Małgorzata Gruchoła, Małgorzata Tatala, “Problematyczne używanie internetu a style rozmowy pokolenia Z” [w:] Roczniki Kulturoznawcze, Tom XV, 2024, dostęp: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/2008361.

Paweł Nowak, “Transformacja cyfrowa a kondycja ludzka. O relacjach międzyludzkich i matrycy transcendentalnej” [w:] “Seminare. Poszukiwania naukowe”, Tom 43 Nr 1, 2022, dostęp: https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/s/article/view/10072/8788

15. Kolokwium zaliczeniowe
Literatura:

Przypisana do zajęć
Uwagi:

Brak

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2025/26" (zakończony)

Okres: 2025-10-01 - 2026-02-22
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marek Jeziński, Olga Wadowska
Prowadzący grup: Olga Wadowska
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:

[1] 7 października, wtorek: [zajęcia wprowadzające]

Zasady zaliczenia, przebieg kursu. Dyskusja na temat roli mediów we współczesnym społeczeństwie.

[2] 14 października, wtorek: [wprowadzenie do krytycznej historii Internetu]

Jacek Kulbaka, “Internet - od historii do współczesności. Geneza, rozwój, znaczenie” [w:] “International journal of new economics and social sciences”, 2023, dostęp: https://ijoness.com/resources/html/article/details?id=620547&language=pl

[3] 21 października, wtorek: [Internet z perspektywy socjologicznej 1]

Magdalena Szpunar, Nowe-stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a repordukowaniem schematów komunikowania masowego, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 2012, s. 11-44, dostęp: https://www.magdalenaszpunar.com/_pliki/Nowe-stare%20medium_Szpunar.pdf

Aleksandra Skrabacz, Monika Lewińska-Krzak, Wpływ rewolucji cyfrowej na rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz społeczną wartość informacji, [w:] Roczniki Nauk Społecznych, Tom 50 Nr 1 (2022): Tom 14 (50), dostęp: https://ojs.tnkul.pl/index.php/rns/article/view/17189

[4] 28 października, wtorek: [Internet z perspektywy socjologicznej 2]

Marta Juza, INTERNET W ŻYCIU SPOŁECZNYM – NADZIEJE, OBAWY, KRYTYKA, https://uwm.edu.pl/dziennikarstwo/pliki/article/862/Juza_Internet_w_zyciu_spolecznym.pdf

Dominik Batorski, Internet a usieciowienie relacji społecznych, dostęp: https://nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/4._dominik_batorski_-_internet_a_usieciowienie_relacji_spolecznych.pdf

Małgorzata Durmaj, Globalizacja w perspektywie polskiego środowiska medialnego: studia przypadków NK.pl a Facebook i Allegro a Amazon, dostęp: https://compress.edu.pl/en/issues/item/globalizacja-w-perspektywie-polskiego-srodowiska-medialnego-studia-przypadkow

[5] 4 listopada, wtorek: [metodologia badań Internetu]

Jemielniak, Dariusz. 2018. Socjologia 2.0: o potrzebie łączenia Big Data z etnografią cyfrową, wyzwaniach jakościowej socjologii cyfrowej i systematyzacji pojęć, „Studia Socjologiczne”, nr 2 (229), s. 7-29, dostęp: http://www.czasopisma.pan.pl/dlibra/publication/122461/edition/106740/content/socjologia-2-0-o-potrzebie-laczenia-big-data-z-etnografia-cyfrowa-wyzwaniach-jakosciowej-socjologii-cyfrowej-i-systematyzacji-pojec-jemielniak-dariusz

Michał Żytomirski, “Określanie osobowości użytkowników Internetu poprzez analizowanie ich cyfrowych śladów w świetle wybranych badań dr. Michała Kosińskiego” [w:] “ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS”, 2021, dostęp: https://czasopisma.uni.lodz.pl/librorum/article/view/10849

[6] 18 listopada, wtorek: [gatekeeping i agenda setting]

Barbara Małecka, Selekcja informacji w mediach w oparciu o teorię Agendy Setting,

„Conversatoria Linguistica”, (10), 149–160. Dostęp: https://czasopisma.uph.edu.pl/conversatorialinguistica/article/view/1058

Film: “Dont Look Up” (“Nie patrz w górę”), reż. Adam McKay, 2021.

[7] 25 listopada, wtorek: [bańki filtrujące, fake newsy, dezinformacja i teorie spiskowe 1]

Propaganda i dezinformacja - zarządzanie informacją w przestrzeni medialnej. Od klasycznych środków masowego przekazu do internetowych mediów społecznościowych

https://www.researchgate.net/publication/390724971_Propaganda_i_dezinformacja_-zarzadzanie_informacja_w_przestrzeni_medialnej_Od_klasycznych_srodkow_masowego_przekazu_do_internetowych_mediow_spolecznosciowych

Raport "Zjawisko dezinformacji w dobie rewolucji cyfrowej. Państwo. Społeczeństwo. Polityka. Biznes", rozdział II "Społeczeństwo". dostęp: https://cyberpolicy.nask.pl/wp-content/uploads/2019/09/Raport_CP_Dezinformacja_ONLINE_s.pdf

[8] 2 grudnia, wtorek: [bańki filtrujące, fake newsy, dezinformacja i teorie spiskowe 1]

Katarzyna Mania, “Deepfake: nowe narzędzie dezinformacji we współczesnej fotografii”, dostęp: https://ruj.uj.edu.pl/server/api/core/bitstreams/48b608ab-a4be-4bb5-9909-f0650686040c/content

Konrad Ciesiołkiewicz, Mirosław Grewiński, Agnieszka Klimska, “Dezinformacja i inne zniekształcenia informacyjne jako nowa kwestia społeczna”, dostęp:

https://www.researchgate.net/publication/392551483_Dezinformacja_i_inne_znieksztalcenia_informacyjne_jako_nowa_kwestia_spoleczna

[9] 9 grudnia, wtorek: [wielki wybuch danych 1]

Katarzyna Śledziewska, Renata Włoch, “Cyfrowa gospodarka. Jak nowe technologie zmieniają świat”, 2020, s. 63-93, dostęp: https://wuw.pl/data/include/cms//Gospodarka_cyfrowa_Sledziewska_Katarzyna_Wloch_Renata_red_2020.pdf?v=1586519403699

Jan Waszewski, Maciej Gurtowski, Niewidzialna infrastruktura Internetu - usługi chmurowe jako krytyczny element środowiska bezpieczeństwa. Przypadek Amazona [w:] “Przegląd Bezpieczeństwa Wewnętrznego”, 2021, dostęp: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_4467_20801335PBW_21_021_14298

[10] 16 grudnia, wtorek: [wielki wybuch danych 2]

Dennis Nguyen, Bjorn Beijnon, “The data subject and the myth of the ‘black box’ data communication and critical data literacy as a resistant practice to platform exploitation” [w:] “Information, Communication & Society”, 2024, dostęp: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/1369118X.2023.2205504?needAccess=true

Ashley Madison YT

[11] 8 stycznia, czwartek: [wprowadzenie do AI]

Haenlein, M., Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence: On the Past, Present, and Future of Artificial Intelligence. „California Management Review”, Vol. 61, nr 4, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/334539401_A_Brief_History_of_Artificial_Intelligence_On_the_Past_Present_and_Future_of_Artificial_Intelligence

Maria Konopka-Nowina, „Każdy zna się na AI”. Przegląd badań polskiej opinii publicznej na temat sztucznej inteligencji, https://ruj.uj.edu.pl/entities/publication/dbf1e359-27ef-4bb4-8a57-b8669071820f

[12] 13 stycznia, wtorek: [AI]

Karin van Es, Dennis Nguyen, “Your friendly AI assistant”: the anthropomorphic self‑representations of ChatGPT and its implications for imagining AI” [w: ] “AI & Society”, 2024, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/385299563_Your_friendly_AI_assistant_the_anthropomorphic_self-representations_of_ChatGPT_and_its_implications_for_imagining_AI

Aleksandra Skrzypiec, Rola antropomorfizacji i genderyzacji maszyn w komunikacji ekstrapersonalnej, dostęp: https://compress.edu.pl/e-wydania/item/rola-antropomorfizacji-i-genderyzacji-maszyn-w-komunikacji-ekstrapersonalnej

[13] 20 stycznia, wtorek: [bezpieczeństwo w sieci]

Patrycja Oziębło, “Dzieci w wieku między 9 a 13 rokiem życia jako użytkownicy internetu”, dostęp: https://compress.edu.pl/en/journal/authors/item/dzieci-w-wieku-miedzy-9-a-13-rokiem-zycia-jako-odbiorcy-internetu

Sylwia Czubkowska, Marek Szymaniak, “Trolle, amisze, cyfrowi przewodnicy i technologicznie obojętni. Jakim rodzajem rodzica jesteś?”, “Spider’s Web”; dostęp: https://spidersweb.pl/plus/2021/10/rodzice-dziecko-cyfryzacja-technologie-wychowanie-lek-nastolatek-tiktok-youtube

[14] 27 stycznia, wtorek: [bezpieczeństwo w sieci]

Małgorzata Durmaj, “Tiktokizacja social mediów w perspektywie wieku użytkowników”, dostęp: https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-prasoznawcze/artykul/tiktokizacja-social-mediow-w-perspektywie-wieku-uzytkownikow-analiza-wykorzystywania-mediow-spolecznosciowych-na-podstawie-zogniskowanych-wywiadow-grupowych

Wojciech Kułaga, “Transmisja patologii społecznych do internetu. Zagrożenia związane z medialną aktywnością patoinfluenserów, patostreamerów i patoużytkowników”, dostęp: https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_51480_compress_2021_4-2_313

[15] 3 lutego, wtorek: [kolokwium zaliczeniowe]
Literatura:

Przypisana do zajęć
Uwagi:

Brak

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2026/27" (jeszcze nie rozpoczęty)

Okres: 2026-10-01 - 2027-02-21
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marek Jeziński, Olga Wadowska
Prowadzący grup: Olga Wadowska
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:

[1] 7 października, wtorek: [zajęcia wprowadzające]

Zasady zaliczenia, przebieg kursu. Dyskusja na temat roli mediów we współczesnym społeczeństwie.

[2] 14 października, wtorek: [wprowadzenie do krytycznej historii Internetu]

Jacek Kulbaka, “Internet - od historii do współczesności. Geneza, rozwój, znaczenie” [w:] “International journal of new economics and social sciences”, 2023, dostęp: https://ijoness.com/resources/html/article/details?id=620547&language=pl

[3] 21 października, wtorek: [Internet z perspektywy socjologicznej 1]

Magdalena Szpunar, Nowe-stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a repordukowaniem schematów komunikowania masowego, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 2012, s. 11-44, dostęp: https://www.magdalenaszpunar.com/_pliki/Nowe-stare%20medium_Szpunar.pdf

Aleksandra Skrabacz, Monika Lewińska-Krzak, Wpływ rewolucji cyfrowej na rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz społeczną wartość informacji, [w:] Roczniki Nauk Społecznych, Tom 50 Nr 1 (2022): Tom 14 (50), dostęp: https://ojs.tnkul.pl/index.php/rns/article/view/17189

[4] 28 października, wtorek: [Internet z perspektywy socjologicznej 2]

Marta Juza, INTERNET W ŻYCIU SPOŁECZNYM – NADZIEJE, OBAWY, KRYTYKA, https://uwm.edu.pl/dziennikarstwo/pliki/article/862/Juza_Internet_w_zyciu_spolecznym.pdf

Dominik Batorski, Internet a usieciowienie relacji społecznych, dostęp: https://nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/4._dominik_batorski_-_internet_a_usieciowienie_relacji_spolecznych.pdf

Małgorzata Durmaj, Globalizacja w perspektywie polskiego środowiska medialnego: studia przypadków NK.pl a Facebook i Allegro a Amazon, dostęp: https://compress.edu.pl/en/issues/item/globalizacja-w-perspektywie-polskiego-srodowiska-medialnego-studia-przypadkow

[5] 4 listopada, wtorek: [metodologia badań Internetu]

Jemielniak, Dariusz. 2018. Socjologia 2.0: o potrzebie łączenia Big Data z etnografią cyfrową, wyzwaniach jakościowej socjologii cyfrowej i systematyzacji pojęć, „Studia Socjologiczne”, nr 2 (229), s. 7-29, dostęp: http://www.czasopisma.pan.pl/dlibra/publication/122461/edition/106740/content/socjologia-2-0-o-potrzebie-laczenia-big-data-z-etnografia-cyfrowa-wyzwaniach-jakosciowej-socjologii-cyfrowej-i-systematyzacji-pojec-jemielniak-dariusz

Michał Żytomirski, “Określanie osobowości użytkowników Internetu poprzez analizowanie ich cyfrowych śladów w świetle wybranych badań dr. Michała Kosińskiego” [w:] “ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS”, 2021, dostęp: https://czasopisma.uni.lodz.pl/librorum/article/view/10849

[6] 18 listopada, wtorek: [gatekeeping i agenda setting]

Barbara Małecka, Selekcja informacji w mediach w oparciu o teorię Agendy Setting,

„Conversatoria Linguistica”, (10), 149–160. Dostęp: https://czasopisma.uph.edu.pl/conversatorialinguistica/article/view/1058

Film: “Dont Look Up” (“Nie patrz w górę”), reż. Adam McKay, 2021.

[7] 25 listopada, wtorek: [bańki filtrujące, fake newsy, dezinformacja i teorie spiskowe 1]

Propaganda i dezinformacja - zarządzanie informacją w przestrzeni medialnej. Od klasycznych środków masowego przekazu do internetowych mediów społecznościowych

https://www.researchgate.net/publication/390724971_Propaganda_i_dezinformacja_-zarzadzanie_informacja_w_przestrzeni_medialnej_Od_klasycznych_srodkow_masowego_przekazu_do_internetowych_mediow_spolecznosciowych

Raport "Zjawisko dezinformacji w dobie rewolucji cyfrowej. Państwo. Społeczeństwo. Polityka. Biznes", rozdział II "Społeczeństwo". dostęp: https://cyberpolicy.nask.pl/wp-content/uploads/2019/09/Raport_CP_Dezinformacja_ONLINE_s.pdf

[8] 2 grudnia, wtorek: [bańki filtrujące, fake newsy, dezinformacja i teorie spiskowe 1]

Katarzyna Mania, “Deepfake: nowe narzędzie dezinformacji we współczesnej fotografii”, dostęp: https://ruj.uj.edu.pl/server/api/core/bitstreams/48b608ab-a4be-4bb5-9909-f0650686040c/content

Konrad Ciesiołkiewicz, Mirosław Grewiński, Agnieszka Klimska, “Dezinformacja i inne zniekształcenia informacyjne jako nowa kwestia społeczna”, dostęp:

https://www.researchgate.net/publication/392551483_Dezinformacja_i_inne_znieksztalcenia_informacyjne_jako_nowa_kwestia_spoleczna

[9] 9 grudnia, wtorek: [wielki wybuch danych 1]

Katarzyna Śledziewska, Renata Włoch, “Cyfrowa gospodarka. Jak nowe technologie zmieniają świat”, 2020, s. 63-93, dostęp: https://wuw.pl/data/include/cms//Gospodarka_cyfrowa_Sledziewska_Katarzyna_Wloch_Renata_red_2020.pdf?v=1586519403699

Jan Waszewski, Maciej Gurtowski, Niewidzialna infrastruktura Internetu - usługi chmurowe jako krytyczny element środowiska bezpieczeństwa. Przypadek Amazona [w:] “Przegląd Bezpieczeństwa Wewnętrznego”, 2021, dostęp: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_4467_20801335PBW_21_021_14298

[10] 16 grudnia, wtorek: [wielki wybuch danych 2]

Dennis Nguyen, Bjorn Beijnon, “The data subject and the myth of the ‘black box’ data communication and critical data literacy as a resistant practice to platform exploitation” [w:] “Information, Communication & Society”, 2024, dostęp: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/1369118X.2023.2205504?needAccess=true

Ashley Madison YT

[11] 8 stycznia, czwartek: [wprowadzenie do AI]

Haenlein, M., Kaplan, A. (2019). A Brief History of Artificial Intelligence: On the Past, Present, and Future of Artificial Intelligence. „California Management Review”, Vol. 61, nr 4, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/334539401_A_Brief_History_of_Artificial_Intelligence_On_the_Past_Present_and_Future_of_Artificial_Intelligence

Maria Konopka-Nowina, „Każdy zna się na AI”. Przegląd badań polskiej opinii publicznej na temat sztucznej inteligencji, https://ruj.uj.edu.pl/entities/publication/dbf1e359-27ef-4bb4-8a57-b8669071820f

[12] 13 stycznia, wtorek: [AI]

Karin van Es, Dennis Nguyen, “Your friendly AI assistant”: the anthropomorphic self‑representations of ChatGPT and its implications for imagining AI” [w: ] “AI & Society”, 2024, dostęp: https://www.researchgate.net/publication/385299563_Your_friendly_AI_assistant_the_anthropomorphic_self-representations_of_ChatGPT_and_its_implications_for_imagining_AI

Aleksandra Skrzypiec, Rola antropomorfizacji i genderyzacji maszyn w komunikacji ekstrapersonalnej, dostęp: https://compress.edu.pl/e-wydania/item/rola-antropomorfizacji-i-genderyzacji-maszyn-w-komunikacji-ekstrapersonalnej

[13] 20 stycznia, wtorek: [bezpieczeństwo w sieci]

Patrycja Oziębło, “Dzieci w wieku między 9 a 13 rokiem życia jako użytkownicy internetu”, dostęp: https://compress.edu.pl/en/journal/authors/item/dzieci-w-wieku-miedzy-9-a-13-rokiem-zycia-jako-odbiorcy-internetu

Sylwia Czubkowska, Marek Szymaniak, “Trolle, amisze, cyfrowi przewodnicy i technologicznie obojętni. Jakim rodzajem rodzica jesteś?”, “Spider’s Web”; dostęp: https://spidersweb.pl/plus/2021/10/rodzice-dziecko-cyfryzacja-technologie-wychowanie-lek-nastolatek-tiktok-youtube

[14] 27 stycznia, wtorek: [bezpieczeństwo w sieci]

Małgorzata Durmaj, “Tiktokizacja social mediów w perspektywie wieku użytkowników”, dostęp: https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-prasoznawcze/artykul/tiktokizacja-social-mediow-w-perspektywie-wieku-uzytkownikow-analiza-wykorzystywania-mediow-spolecznosciowych-na-podstawie-zogniskowanych-wywiadow-grupowych

Wojciech Kułaga, “Transmisja patologii społecznych do internetu. Zagrożenia związane z medialną aktywnością patoinfluenserów, patostreamerów i patoużytkowników”, dostęp: https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_51480_compress_2021_4-2_313

[15] 3 lutego, wtorek: [kolokwium zaliczeniowe]
Literatura:

Przypisana do zajęć
Uwagi:

Brak
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu.
ul. Jurija Gagarina 11, 87-100 Toruń tel: +48 56 611-40-10 https://usosweb.umk.pl/ kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.3.1.0-2 (2026-05-27)