Metodyka pracy świetlicowej

Ćwiczenia

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.):

- udział w ćwiczeniach – 30 godzin

Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.):

- zapoznanie z literaturą - 5 godzin

- wykonywanie zadań zaliczeniowych - 20 godzin

- czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 5

Łącznie: 60 godz. (2 ECTS)

K_W14 ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych;

K_W15 ma wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej;

K_W16 ma wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogiczne.

K_U11 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie;

K_U12 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych

K_K07 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie

K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

- inscenizacja

- opis
- opowiadanie
- pogadanka

- biograficzna
- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- okrągłego stołu
- projektu
- referatu
- studium przypadku

- metody integracyjne
- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Studenci zostaną zapoznani z podstawowymi zasadami prawno-organizacyjnymi pracy świetlicy szkolnej oraz nabędą kompetencje w obszarze projektowania działań dydaktyczno-wychowawczych wpisujących się w pracę nauczyciela świetlicy.

Zajęcia zostały podzielone na dwa bloki tematyczne. Pierwszy blok dotyczy zagadnień prawno-organizacyjnych związanych z pracą świetlicy i nauczyciela. Drugi blok odnosi się do przestrzeni praktyki pracy nauczyciela świetlicy.

Blok I

1. Cele i zadnia świetlicy szkolnej

2. Przepisy regulują pracę świetlicy szkolnej

3. Rola i zadania nauczyciela świetlicy

4. Dokumentacja pracy świetlicy

Blok II

1. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów

2. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne uczniów

3. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalne uczniów

4. Innowacje edukacyjne w pracy nauczyciela świetlicy

5. Warsztat pracy własnej - projektowanie i realizacja aktywności z uczniami w świetlicy (gry i zabawy integracyjne, interakcyjne, na dobry klimat w grupie, gry planszowe, zabawy z emocjami, zabawy rozwijające umiejętności społeczne i komunikację, zabawy badawcze i przyrodnicze, gry logiczne, zajęcia artystyczne, zabawy ruchowe, zespołowe i zajęcia sportowe)

Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej. Jelenia Góra 2013

Badziukiewicz B., Sałaciński M., Vademecum wychowawcy. Warszawa 2005

Czaja-Chudyba I. ,Odkrywanie zdolności dziecka : koncepcja wielorakich inteligencji w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej, Kraków : Wydaw. Naukowe AP, 2005

Kosiare T.k, Fechner-Sędzicka I., Ochmańska B., Jak rozwijać zdolności i indywidualizować pracę na lekcji? : poradnik dla nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej ,Warszawa : Didasko, 2012.

Krajewska B., Świetlica szkolna - ważne ogniwo w procesie wychowania opiekuńczego dziecka, Forum Pedagogiczne, 2012 t. 1.

Sałaciński M., Badziukiewicz B., Vademecum pedagoga szkolnego. Warszawa 2003

Gajewska G., Bazydło-Stodolna K., Teoretyczno-metodyczne podstawy pracy opiekuńczo - wychowawczej w świetlicy. Zielona Góra 2005

Wojciechowska-Charlak B., Działalność opiekuńczo-wychowawcza świetlicy szkolnej. W:Wojciechowska-Charlak B. (red.), Środowiska opiekuńczo-wychowawcze. Kielce 2002

* Obecność na wszystkich zajęciach

* Przygotowanie i realizacja zajęć świetlicowych indywidualnych i w grupie w wybranym obszarze (rozwój zainteresowań, rozwój emocjonalny, rozwój społeczny)

zajęcia w ramach przedmiotu korespondują z praktykami zawodowymi w szkole

Zajęcia są realizowane w większości w świetlicy szkolnej