Metodologia badań naukowych

Podczas wykładu obowiązkowe maseczki zakrywające usta i nos.

Wykład:

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela - 15 godzin

2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:

- analiza literatury, opracowanie przykładów projektów badań dla schematów- 20 godzin

3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania (np. w egzaminie) - 15 godzin

RAZEM: 50 godzin = 2 ECTS

Ćwiczenia:

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela - 15 godzin

2. Konsultacje z prowadzącym - 5 godziny

3. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:

- zapoznanie z literaturą - 15 godziny

- wykonywanie zadań zaliczeniowych - 20 godziny

4.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 20

RAZEM: 75 godzin = 3 ECTS

W sumie dla przedmiotu - 5 ECTS

w04 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki

(zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i

humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat

wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice)

u06posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych,

formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze;

opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań,

w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki

k03 docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach

społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny

naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga

metody podające, poszukujace

- opis
- opowiadanie
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- klasyczna metoda problemowa

- metody służące prezentacji treści

Student, który weźmie udział w tym wykładzie nauczy się planować badania empiryczne w poszczególnych strategiach, typach i schematach.

1. Wprowadzenie: struktura metodologii

2. Planowanie badania

3. Metody zbierania danych

3.1. Obserwacja etnograficzna

3.2. Wywiad

3.3. Przeszukiwanie źródeł wtórnych

3.4. Obserwacja ilościowa

3.5. Testowanie

3.6. Ankietowanie

4. Konstruowanie i dobór narzędzi badawczych jako proces operacjonalizacji badania naukowego

K. Rubacha, Metodologia badań nad edukacją, WAiP Warszawa 2008

J. Brzeziński, Metodologia badań psychologicznych, WN PWN Warszawa 2006 i późniejsze

K. Konarzewski, Jak uprawiać badania oświatowe, WSiP Warszawa 2000

S. Nowak, Metodologia badań społecznych, WN PWN Warszawa 2006

Hammersley M., Atkinson P., Metody badań terenowych, Zysk i S-ka Poznań 2000

Magnusson D., Wprowadzenie do teorii testów, WN PWN Warszawa 1991

Egzamin pisemny

Kolokwium

Aktywność

nie dotyczy