Psychologia - zajęcia fakultatywne (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Filozofii i Nauk Społecznych)

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

Zajęcia poświęcone będą technikom wzbogacającym pracę terapeuty systemowego w kontekście pracy indywidualnej, pracy z rodziną czy parą. Uczestnicy zapoznają się poprzez doświadczenia własne, z wybranymi formami pracy wykorzystywanymi w procesie terapeutycznym.

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta wydziału FiNS UMK w umiejętności wykorzystania wiedzy z zakresu procesów społecznych w tym zakresie psychologii klinicznej: 1) utrwalenie wiedzy z zakresu procesów społecznych, 2) rozwijanie umiejętności korzystania z obowiązujących klasyfikacji procesów społecznych, 3) utrwalenie wiedzy z zakresu występowania zaburzeń psychicznych i rozwijanie umiejętności w zakresie rozpoznawania patologicznych zjawisk w strukturach społecznych 4) planowanie interwencji w trakcie przeprowadzania badań jakościowych, 6) wybrane aspekty etyczne w relacjach z badanymi osobami.

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

Klub Dyskusyjny prowadzący merytoryczne, poparte badaniami naukowymi dyskusje na kontrowersyjne i polaryzujące tematy z zakresu badań w dziedzinach psychologii, kognitywistyki, neuronauki.

ZAJĘCIA ZACZYNAJĄ SIĘ 20.02.2024 I ODBYWAJĄ SIĘ CO 2 TYGODNIE!

• Wykład - 30 godzin

Cele zajęć/przedmiotu:

• Zdobycie wiedzy z zakresu edukacji dorosłych, poznanie najważniejszych pojęć i modeli edukacji wypracowanych na gruncie psychologii i andragogiki

• Nabycie kompetencji psychologicznej analizy procesu uczenia się i nauczania dorosłych.

• Zdobycie wiedzy o uwarunkowaniach procesu uczenia się dorosłych

• Orientacja w metodach rozwojowych, sposobach organizacji środowiska uczenia dla osób dorosłych

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

Zagadnienia i zadania

Na kursie studenci uczą się obserwacji, rejestracji i analizy zachowania zwierząt w warunkach naturalnych.

Używania sprzętu badawczego typowego dla badań terenowych, a więc używania GPSów, fotopułapek, kamery termowizyjnej, radionadajników i odbiorników do namierzania pozycji oznakowanych osobników. Podstawy pracy z dronem.

Studenci uczą się także analizy pozyskanego materiału.

Praca ma miejsce w różnych warunkach atmosferycznych oraz różnych porach dnia i nocy.

Ćwiczymy umiejętności rozpoznawania śladów, tropów i odchodów pozostawionych przez zwierzęta.

Warunkiem zaliczenia kursu jest zrealizowanie zadań rozpisanych na 7 dni przez 4 osobowe grupy studentów.

• Laboratorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

Evolutionary psychology studies how human behavior has evolved to serve adaptive functions shaped by natural selection to enhance survival and reproduction. It explores the ancestral origins of cognitive processes and social behaviors, revealing connections between our evolutionary past and present actions.

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

Charakterystyka procesów urbanizacyjnych,, forma miasta i jej anatomia; przestrzeń społ-ekonom. miasta, modele struktury przestrzennej miast; preferencje i zachowania przestrzenne; postawy społeczne; percepcja i wyobrażenia przestrzeni miejskiej; waloryzacja przestrzeni; kształtowanie i postrzeganie ładu przestrzennego w miastach; jednostki sąsiedzkie, getta i gettoizacja, warunki i jakość życia; patologie społeczne i patologie miasta; świadomość i tożsamość lokalna, terytorialna; zbiorowości-społeczności miejskie; integracja społeczna; społeczności lokalne i formy integracji w miastach; aspekty formow. się społeczności lokalnej; miejskie społeczności oparte na różnorodności – potencjały i wyzwania;

Podwórka miejskie i ich rola w komunikacji sąsiedzkiej.

konflikty w miastach jako wyraz/przejaw zróżnic..: polityczn., statusu społeczne.i ekonomicz., narodowościo., etnicznego itp.;

Bezdomność w przestrzeni miast.

Wszystkie wykłady wzbogacone są prezentacją konkretnych przykładów.

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta zainteresowanego specjalnością kliniczną w wiedzę z zakresu podstaw psychopatologii: 1) podstawowe pojęcia i terminy, 2)obowiązujące klasyfikacje zaburzeń psychicznych, 3)podstawowe kryteria diagnostyczne wybranych zaburzeń psychicznych 4) przebieg procesu diagnostycznego, 5) wybrane aspekty etyczne procesu diagnostycznego, w tym szczególnie znaczenie podmiotowości pacjenta w relacji pacjent- klinicysta.

• Konwersatorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

Kurs wprowadza w zagadnienia konstrukcji i stosowania jednej z najbardziej rozbudowanych metod badania osobowości zaburzonej- Minnesockiego Wielowymiarowego Inwentarza Osobowości. Obejmuje wprowadzenie specyfiki psychometrycznej konstrukcji MMPI, treść poszczególnych skal i zasady interpretacji. Oprócz części wykładowej kurs obejmuje pracę w grupach nad analizą przypadków i formułowanie diagnozy klinicznej.

• Laboratorium - 30 godzin

Celem kursu jest przygotowanie uczestników do samodzielnego prowadzenia badań w obszarze psychologii rozwoju, w szczególności zapoznają się oni ze strategiami i planami badań oraz ze specyfiką technik badawczych wykorzystywanych w badaniach zmiany rozwojowej. Przedstawione zostaną wybrane narzędzia badawcze, których psychologowie rozwoju używają w badaniach eksperymentalnych, jak i diagnostycznych. Uczestnicy kursu będą mogli nabyć podstawowe kompetencje niezbędne do prowadzenia badań z udziałem dzieci, młodzieży i osób dorosłych

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

• Wykład - 30 godzin

Celem zaproponowanego przedmiotu jest odpowiedź na pytanie, na czym polega wpływ tego co społeczno-kulturowe na umysł i poznanie? (Żuromski 2020a,b) Pytanie to będzie dotyczyć:

(i) natury relacji między tym, co społeczne i kulturowe a umysłem, zdolnościami poznawczymi i rozwojem poznawczym;

(ii) aspektów umysłu, zdolności poznawczych i rozwoju poznawczego, na które wpływ ma to co społeczne i kultura

(iii) procesów, w których to, co społeczne i kulturowe staje się częścią indywidualnego funkcjonowania poznawczego (Gauvain, Perez 2015).