Seminarium magisterskie

przedmiot obowiązkowy

Na I roku studiów:

I semestr:

8 punktów ECTS=200

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (udział w seminarium) - 30,

Praca indywidualna studenta: konsultacje i praca z nauczycielem akademickim - 50 , przygotowanie konspektu i bibliografii, kwerenda biblioteczna i wybór literatury przedmiotu - 120.

II semestr:

10 punktów ECTS=250 godzin

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (udział w seminarium) - 30,

Praca indywidualna studenta: konsultacje i praca z nauczycielem akademickim - 60 , przygotowanie I rozdziału pracy - 160.

Na II roku studiów:

I semestr:

12 punktów ECTS=300 godzin

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (udział w seminarium) - 30,

Praca indywidualna studenta: konsultacje i praca z nauczycielem akademickim - 110, przygotowanie kolejnych części pracy - 160.

II semestr

20 punktów ECTS = 500 godzin

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (udział w seminarium) - 30,

Praca indywidualna studenta: konsultacje i praca z nauczycielem akademickim - 170, przygotowanie kolejnych części pracy - 300.

K_W06, K_W07, K_W08, K_W10, K_W12, K_W13

K_W06 zna główne tendencje rozwojowe filologii;

K_W07 ma pogłębioną, uporządkowaną wiedzę dotyczącą terminologii i metodologii (językoznawczych i literaturoznawczych) badań w dziedzinie filologii;

K_W08 ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie pogłębioną wiedzę szczegółową dotyczącą wybranej problematyki językoznawczej lub literaturoznawczej;

K_W10 zna i rozumie najważniejsze dylematy współczesnej cywilizacji oraz ich powiązania z zawodem filologa;

K_W12 ma pogłębioną wiedzę na temat prawnych i etycznych uwarunkowań działalności zawodowej;

K_W13 zna zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości oraz ekonomiczne uwarunkowania działalności zawodowej w stopniu poszerzonym

K_U01 potrafi wyszukiwać, analizować i twórczo interpretować oraz użytkować zgodnie z wybraną metodologią badawczą informacje z różnych źródeł, korzystając z zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych w trakcie badań i prezentacji ich wyników;

K_U02 potrafi dobierać i stosować oraz dostosowywać odpowiednie metody badawcze i narzędzia do rozwiązywania typowych i nietypowych problemów badawczych;

K_U03 potrafi reagować na nieprzewidywalne warunki pracy i dostosowywać do nich metody i narzędzia badawcze;

K_U04 potrafi korzystać z zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych w trakcie badań i prezentacji ich wyników;

K_U07 potrafi posługiwać się zaawansowanymi ujęciami teoretycznymi i paradygmatami badawczymi oraz wykorzystywać posiadaną wiedzę do formułowania i testowania hipotez związanych z wybranymi problemami właściwymi dla kierunku językoznawstwa i literaturoznawstwa rosyjskiego;

K_U08 potrafi podejmować autonomiczne zadania uwzględniając cele i wskazówki formułowane przez opiekuna naukowego;

K_U09 potrafi pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, w tym rolę wiodącą;

K_U10 umie samodzielnie zdobywać i pogłębiać wiedzę oraz poszerzać swoje umiejętności badawcze, szczególnie w sytuacjach nieprzewidywanych i wymagających nowych metod i narzędzi badawczych;

K_U12 potrafi krytycznie analizować i interpretować różnego rodzaju teksty z użyciem szczegółowej terminologii i uzasadnieniem wybranej metodologii;

K_U14 posiada umiejętność formułowania opinii krytycznych o wytworach kultury na podstawie wiedzy naukowej doświadczenia oraz umiejętność prezentacji opracowań krytycznych w różnych formach i w różnych mediach

K_K01 ma umiejętność dokonywania krytycznej oceny posiadanej wiedzy oraz treści udostępnianych z różnych źródeł;

K_K02 w sytuacjach zawodowych potrafi pozyskać informacje służące do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych;

K_K03 umie inicjować działania na rzecz interesu publicznego i środowiska społecznego, np. poprzez popularyzację wiedzy;

K_K04 docenia dorobek danego zawodu i poczuwa się do odpowiedzialności za niego;

K_K05 identyfikuje i rozstrzyga dylematy prawne i etyczne związane z wykonywaniem zawodu

eksponujące: pokaz

podające: pogadanka, wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny, wykład problemowy

poszukujące: klasyczna metoda problemowa, seminaryjna, referatu, obserwacji

- pokaz

- pogadanka
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- referatu
- seminaryjna

Celem zajęć przewidzianych na cztery semestry jest napisanie pracy magisterskiej.

Celem zajęć z zakresu seminarium magisterskiego jest napisanie przez studenta pracy magisterskiej. Nauka dotyczy m.in. wyboru zakresu pracy i tematu szczegółowego, poszukiwania materiałów potrzebnych do pracy, przeprowadzania kwerendy bibliotecznej i - jeśli wymaga tego opracowanie tematu pracy - archiwalnej, a także umiejętność szukania materiałów w Internecie. Kolejnym krokiem jest ich opracowanie, wybranie ostatecznego tematu, przygotowanie konspektu i sporządzenie bibliografii, napisanie kolejnych rozdziałów pracy zgodnie z wymogami formalnymi dotyczącymi tego rodzaju prac.

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu. Temat pracy musi być zatwierdzony przez promotora.

OPRACOWANIA OGÓLNE

Boć J., Jak pisać pracę magisterską, Kolonia-Wrocław 1998.

Gambarelli G., Łucki Z., Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską, Kraków 1996.

Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.

Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.

Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.

Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.

Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.

Święcicki M. Jak studiować? Jak pisać pracę magisterską?, PWE, Warszawa 1986.

Urban S., Ładoński W., Jak napisać dobrą pracę magisterską, Wrocław 2001.

Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską, Kraków 1997.

Woźniak K., O pisaniu pracy magisterskiej na studiach humanistycznych. Przewodnik praktyczny, Warszawa-Łódź 1998.

Wójcik K., Piszę pracę magisterską. Poradnik dla studentów kierunków ekonomicznych, Warszawa 1995.

Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.

Zenderowski R., Praca magisterska. Jak pisać i obronić. Wskazówki metodologiczne, Warszawa 2004.

[lub:]

Zenderowski R., Technika pisania prac magisterskich, Warszawa 2005.

WARUNKI ZALICZENIA SEMINARIUM

Warunkiem zaliczenia kolejnych semestrów jest zwykle: zaakceptowany przez promotora konspekt pracy wraz z bibliografią (semestr 1), zaakceptowany przez promotora kolejny rozdział pracy (semestr 2 i 3), ukończenie pracy magisterskiej dającej podstawy do dopuszczenia studenta do egzaminu magisterskiego (semestr 4).

Ocena końcowa za uczestnictwo w seminarium wystawiana jest na podstawie zaangażowania i systematyczności w pisaniu pracy dyplomowej i nie jest równoznaczna z oceną samej pracy.

Na podstawie aktywności na spotkaniach oraz oddawanych fragmentów pracy weryfikowana jest realizacja następujących efektów kształcenia:

K_W08; K_W09; K_W10; K_W11; K_U01; K_U02; K_U06; K_U07; K_U08; K_U10; K_U11; K_U12;K_U13; K_U14; K_U19; K_U21;K_K01; K_K02; K_K03; K_K04).

PRACA MAGISTERSKA

Praca powinna zostać napisana w języku rosyjskim, tylko w szczególnych, uzasadnionych wypadkach praca może zostać napisana w języku polskim, w tym wypadku jednak musi zawierać obszerne streszczenie w języku rosyjskim (ok. 20% tekstu pracy). Decyzja należy do opiekuna pracy.

Student nie może podjąć w pracy magisterskiej tego samego tematu co w pracy licencjackiej. W uzasadnionych wypadkach możliwe jest jednak kontynuowanie badań rozpoczętych w ramach pracy licencjackiej, jednak pod innym kątem. Decyzję podejmuje opiekun pracy.

Pracę otwierają karty tytułowe w języku polskim i rosyjskim.

W przypadku rozbieżności w ocenie pracy dyplomowej o pół stopnia wpisywana jest wyższa ocena. Jeśli oceny różnią się bardziej, należy wyciągnąć średnią ocen.

EGZAMIN MAGISTERSKI

Egzamin magisterski odbywa się przed komisją powołaną przez Dziekana. W skład komisji wchodzą trzy osoby: opiekun, recenzent oraz przewodniczący. Komisji przewodniczy Dziekan lub Prodziekan, albo powołany przez Dziekana nauczyciel akademicki posiadający co najmniej stopień doktora. W wypadku promotora i recenzenta w stopniu doktora przewodniczącym komisji musi być samodzielny pracownik naukowy posiadający co najmniej stopień doktora habilitowanego.

Jeśli praca została napisana w języku rosyjskim, egzamin dyplomowy przeprowadzany jest po rosyjsku. Jeżeli praca została napisana w języku polskim – po polsku.

Egzamin magisterski jest egzaminem ustnym, a jego zakres określa temat pracy: magistrant powinien orientować się w problematyce teoretycznej związanej z tematem pracy, znać szerszy kontekst zagadnienia, którego praca dotyczy. Na egzaminie magisterskim opiekun zadaje dwa pytania, recenzent jedno.

Ocena z egzaminu dyplomowego to średnia ocen wszystkich odpowiedzi.

nie dotyczy

W ciągu II roku studiów II stopnia, uczestnictwo w seminarium magisterskim ma na celu finalizację działań związanych z powstaniem i obroną pracy magisterskiej.

Problematyka seminarium obejmuje

1. zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;

2. zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu.

Zob. informacje o grupie.

W ciągu II roku studiów II stopnia, uczestnictwo w seminarium magisterskim ma na celu finalizację działań związanych z powstaniem i obroną pracy magisterskiej.

Problematyka seminarium obejmuje

1. zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;

2. zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

3. Problemy funkcjonowania języka rosyjskiego w ujęciu synchronicznym i diachronicznym

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu.

Zob. informacje o grupie.

W ciągu II roku studiów II stopnia, uczestnictwo w seminarium magisterskim ma na celu finalizację działań związanych z powstaniem i obroną pracy magisterskiej.

Problematyka seminarium obejmuje

1. zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;

2. zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

3. Problemy funkcjonowania języka rosyjskiego w ujęciu synchronicznym i diachronicznym

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu.

Zob. informacje o grupie.

W ciągu II roku studiów II stopnia, uczestnictwo w seminarium magisterskim ma na celu finalizację działań związanych z powstaniem i obroną pracy magisterskiej.

Problematyka seminarium obejmuje

1. Zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;

2. Zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

3. Problemy funkcjonowania języka rosyjskiego w ujęciu synchronicznym i diachronicznym (również w kontekście porównawczym).

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu.

Zob. informacje o grupie.

W ciągu II roku studiów II stopnia, uczestnictwo w seminarium magisterskim ma na celu finalizację działań związanych z powstaniem i obroną pracy magisterskiej.

Problematyka seminarium obejmuje

1. Zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;

2. Zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

3. Problemy funkcjonowania języka rosyjskiego w ujęciu synchronicznym i diachronicznym (również w kontekście porównawczym).

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu.

Zob. informacje o grupie.