Laboratorium analizy danych zastanych

brak

Praca na zajęciach - 30 godzin

Przygotowanie do zajęć - 20 godzin

Łącznie - 50 godzin

1.1 zdefiniować pojęcia: dane zastane, analiza zawartości/treści, analiza dyskursu; wykazać się wiedzą o twórcach i tradycjach analiz danych zastanych

1.2 wyjaśnić trudności i problemy wynikające z korzystania z danych zastanych;

1.3 wykazać się pogłębioną wiedzą, stosowalną w praktyce, na temat metod analiz danych zastanych, ich ograniczeń i możliwości stosowania;

1.4 wykazać się wiedzą o różnych typach badań socjologicznych, które są przydatne dla badacza danych zastanych do analizy zróżnicowanych zjawisk;

1.5 ocenić przydatność różnych rodzajów danych zastanych do opisu

danego zjawiska (np. nierówności społecznych, uprzedzeń);

K_W04, K_W05, K_W06, K_W09, K_W11, K_W12, K_W14, K_W15, K_W24, K_W25

2.1 stosować różne metody i techniki badawcze w celu przeprowadzenia analizy wybranych problemów społecznych;

2.2 samodzielnie analizować i interpretować różnego rodzaju dane statystyczne;

2.3 samodzielnie analizować i interpretować dane pochodzące z przekazów medialnych;

2.4 samodzielnie analizować i interpretować dane urzędowe i prywatne ;

2.5 posiadać umiejętności rozumienia i analizowania zjawisk społecznych w oparciu o dane zastane.

K_U03, K_U04, K_U05, K_U06, K_U09, K_U11

3.1. będzie potrafił pracować w oparciu o dane zastane (potrafił zidentyfikować odpowiednie dane, ocenić ich przydatność oraz wykorzystać je do opisu określonego zjawiska społecznego);

3.2. będzie świadomy trudności, które wiążą się z wykorzystaniem danych zastanych do opisu określonego problemu badawczego;

3.3. będzie potrafił łączyć różnego rodzaju dane (pierwotne i wtórne) do opisu określonego problemu badawczego.

Ćwiczenia, dyskusja

- opis
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- laboratoryjna

Celem zajęć jest przybliżenie zagadnień związanych z analizą danych zastanych. Poza poznaniem podstawowych metod analizy, studenci powinni nauczyć się wyszukiwać dane zastane, analizować je oraz krytycznie oceniać ich wiarygodność i rzetelność.

- specyfika projektu badawczego z wykorzystaniem danych zastanych

- Rodzaje danych zastanych. Wiarygodność i rzetelność danych zastanych.

- Dane urzędowe i ich wykorzystanie w badaniach społecznych

- Desk research

- Ilościowa i jakościowa analiza treści

- Analiza dyskursu, analiza ramowa

- Analiza konwersacyjna

A. Sułek, Ogród metodologii socjologicznej. Warszawa 2002, Scholar, ss.106-147.

M. Makowska, R. Boguszewski (2013), Analiza danych zastanych – zagadnienia wstępne, w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 1, ss. 9-31;

Konrad Świderek (2013), Źródła danych zastanych, w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 2, ss. 32-55;

H. Ogryzko-Wiewiórowski, Zastosowanie analizy treści w badaniach socjologicznych, Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, Vol. IX, 1, Lublin 1984, s.1-13;

R. D. Wimmer, J. R. Dominick, Mass media. Metody badań., rozdział 6, s. 209-249, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008;

Goban-Klas, Tomasz. 1997. Analiza zawartości przekazów prasowych. [w:] Marian Malikowski i Marian Niezgoda (red.). Badania empiryczne w socjologii. Wybór tekstów. Tom 2. Tyczyn: WSSG, ss. 294-320

Agnieszka Maj (2013), Analiza treści. w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 6, ss. 127-148;

Robin, Régine (1980) ”Badanie pól semantycznych: doświadczenia Ośrodka Leksykologii Politycznej w Saint-Cloud.” S. 252-282 w Język i społeczeństwo, (Red.) M. Głowiński. Warszawa: Czytelnik

Kłosiński, Marek (1994) ”Obraz bezrobocia i bezrobotnych w polskiej prasie.” Kultura i społeczeństwo (3): 151-161

Małgorzata Lisowska-Magdziarz (2004) Analiza zawartości mediów. Przewodnik dla studentów Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Studenci powinni spełnić następujące wymogi:

1. obecność na zajęciach (dopuszczalne jest opuszczenie 2 zajęć, kolejne wymagają uzupełnienia na dyżurze)

2. do zajęć należy się przygotowywać - przeczytać wskazany przez prowadzącego tekst i/lub przygotować materiały na zajęcia wymagane przez prowadzącego (trzykrotne nieprzygotowanie skutkować będzie oceną niedostateczną)

3. aktywność, udział w dyskusji i ćwiczeniach w podgrupach

4. pozytywny wynik kolokwium końcowego:

20 – 19 pkt., bdb

18 – 17, db+

16 – 15, db

14 – 13, dst+

12 - 11, dst

poniżej 11 pkt., ndst

-